Analisis upaya peningkatan minat belajar melalui pendekatan teman sebaya pada siswa Kelas V di SDN Ketawanggede Malang

INDONESIA:

Teman sebaya menjadi salah satu faktor yang dapat memberikan dampak pada minat belajar seorang siswa. Pendekatan teman sebaya dalam pembelajaran akan membantu siswa bersosialisasi dan berinteraksi dengan teman yang lain melalui peran tutor sebaya dalam kelompok belajar yang dibentuk oleh guru. Teman sebaya yang berperan sebagai tutor sebaya akan membantu teman lainnya untuk memahami materi dengan mudah dan penyampaian nya lebih bisa diterima sehingga dapat meningkatkan minat belajar dalam diri siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui upaya yang dilakukan saat pembelajaran oleh guru kelas 5 di SDN Ketawanggede Malang dalam meningkatkan minat belajar siswa melalui pendekatan teman sebaya berupa tutor sebaya, (2) mengetahui dampak pelaksanaan upaya peningkatan minat belajar pada siswa kelas 5B di SDN Ketawanggede Malang melalui pendekatan teman sebaya serupa tutor sebaya. (3) mengetahui kendala yang ditemui oleh guru kelas 5 di SDN Ketawanggede Malang dalam meningkatkan minat belajar siswa melalui pendekatan teman sebaya berupa tutor sebaya,

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Siswa, guru kelas, dan kepala sekolah menjadi sumber informannya. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Proses analisis data yang diterapkan adalah mengumpulkan, mereduksi, menyajikan data, serta kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan dua cara triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) memaksimalkan penerapan pendekatan teman sebaya melalui tutor sebaya dalam pembelajaran dan membentuk kelompok bimbingan belajar diluar jam pembelajaran adalah upaya yang dilakukan secara optimal oleh guru kelas 5B di SDN Ketawanggede Malang dalam meningkatkan minat belajar siswanya, (2) Dampak pelaksanaan upaya peningkatan minat belajar terlihat dari terpenuhinya indicator minat belajar dan jumlah siswa yang mendapat nilai diatas KKM. (3) Kendala utama yang sering ditemui guru saat pelaksanaan pendekatan teman sebaya adalah siswa yang memilih teman sehingga menghambat minat belajar teman sebayanya yang lain.

ENGLISH:

Peers are one of the factors that can have an impact on a student's learning interest. Applying a peer approach in learning will help students socialize and interact with other friends through the role of peer tutors in study groups formed by the teacher. Peers who act as peer tutors will help other friends to understand the material easily and the delivery is more acceptable so as to increase students' interest in learning.

The purpose of this study was to (1) find out the efforts made when learning by grade 5 teachers at SDN Ketawanggede Malang in increasing student learning interest through a peer approach in the form of peer tutors, (2) determine the impact of implementing efforts to increase interest in learning in class 5B students at SDN Ketawanggede Malang through a peer approach similar to peer tutors. (3) knowing the obstacles encountered by grade 5 teachers at SDN Ketawanggede Malang in increasing student interest in learning through a peer approach in the form of peer tutors.

This research is a qualitative research with a case study type of research. Students, class teachers, and school principals are sources of informants. The primary data sources used were the results of interviews with students, class teachers, and school principals as well as the results of classroom observations. The secondary data used is the result of documentation. Data collection techniques and instruments used were interviews, observation, and documentation. The data analysis process applied is collecting, reducing, presenting data, and concluding.

The results showed that, (1) maximizing the application of the peer approach through peer tutors in learning and forming tutoring groups outside of learning hours is an effort that is carried out optimally by class 5B teachers at SDN Ketawanggede Malang in increasing their students' learning interest, (2) The impact of implementing efforts to increase interest in learning can be seen from the fulfillment of the indicators of interest in learning and the number of students who score above the KKM. (3) The main obstacle that teachers often encounter when implementing the peer approach is students who choose friends so that it inhibits interest learn from other peers.

ARABIC:

الزملاء هم أحد العوامل التي يمكن أن يكون لها تأثير على اهتمام تعلم الطالب. سيساعد تطبيق نهج الأقران في التعلم الطلاب على التواصل الاجتماعي والتفاعل مع الأصدقاء الآخرين من خلال دور المعلمين الأقران في مجموعات الدراسة التي شكلها المعلم. سيساعد الأقران الذين يعملون كمدرسين أقران الأصدقاء الآخرين على فهم المواد بسهولة ويكون التسليم أكثر قبولًا لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم.

كان أهداف هذه الدراسة (١) لاكتشاف الجهود التي بذلت عند التعلم من قبل معلم الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية كا تونج جيدي مالانج. في زيادة اهتمام تعلم الطلاب من خلال نهج الدروس الخصوصية للأقران ، (٢) اكتشفوا العقبات التي يواجهها مدرسو الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية كا تونج جيدي مالانج. في زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم من خلال نهج مدرس الأقران ، (٣) لمعرفة الفائدة التعليمية لطلاب الصف الخامس. في المدرسة الإبتدائية كا تونج جيدي مالانج. قبل وبعد تنفيذ النهج. المعلمون الأقران

هذا البحث هو بحث نوعي مع نوع دراسة حالة من البحث. الطلاب ومعلمي الفصل ومديري المدارس هم مصادر المخبرين. كانت مصادر البيانات الأولية المستخدمة هي نتائج المقابلات مع الطلاب ومعلمي الصف ومديري المدارس وكذلك نتائج الملاحظات الصفية. البيانات الثانوية المستخدمة هي نتيجة التوثيق. تقنيات وأدوات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. عملية تحليل البيانات المطبقة هي جمع البيانات وتقليلها وتقديمها واستنتاجها.

تظهر نتائج الدراسة أن ، (١) تعظيم تطبيق نهج الأقران من خلال المعلمين الأقران في التعلم وتشكيل مجموعات التدريس خارج ساعات التعلم هو جهد يتم تنفيذه على النحو الأمثل من قبل معلمي الصف ٥ب في المدرسة الإبتدائية كا تونج جيدي مالانج. في زيادة يمكن رؤية اهتمام الطلاب بالتعلم ، (٢) تحسين الاهتمام التعليمي لطلاب الصف ٥ب في المدرسة الإبتدائية كا تونج جيدي مالانج. من الفرق بين قبل وبعد تنفيذ نهج الأقران مع زيادة العديد من جوانب الاهتمام بمؤشرات التعلم (٣) العقبة الرئيسية التي يواجهها المعلمون غالبًا عند تنفيذ نهج الأقران هي الطلاب الذين يختارون الأصدقاء بحيث يثبط اهتمامهم بالتعلم من أقرانهم الآخرين.