Kinerja guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan di Madrasah Ibtidaiyah Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan

INDONESIA:

Kinerja guru merupakan prestasi kerja atau bentuk keberhasilan kerja yang telah dicapai seorang pendidik. Kinerja guru kelas I dan IV pasca sertifikasi di MI Darul Hikam dalam meningkatkan kedisiplinan dapat ditujukan untuk meningkatkan keprofesionalan dan sebagai bentuk tanggung jawab yang semestinya diterapkan dalam sekolah. Dalam hal ini telah ditunjukkan dengan adanya program apel pagi, sehingga selalu mentaati peraturan yang telah ditetapkan. Serta mampu memenuhi beragam kriteria kedisiplinan yang meliputi disiplin waktu, menegakkan aturan, sikap, dan dalam beribadah. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mendiskripsikan kriteria kedisiplinan guru kelas pasca sertifikasi di MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan. (2) Mendiskripsikan kinerja guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan di MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan, serta (3) Mendiskripsikan faktor-faktor yang menjadi penghambat dan pendukung kinerja guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan di MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode observasi, interview, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini dengan cara triangulasi. Hal ini di gunakan untuk mengecek kebenaran data atau informasi yang telah dikumpulkan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Kriteria kedisiplinan guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan sudah memenuhi empat kriteria kedisiplinan yang meliputi disiplin waktu, disiplin menegakkan aturan, disiplin sikap dan disiplin dalam beribadah. (2) Kinerja guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan di Madrasah Ibtidaiyah Darul Hikam pada umumnya guru-guru tepat waktu. Hal ini ditunjukkan dengan mentaati tata peraturan baik dilingkungan madrasah maupun dalam proses pembelajaran. (3) Faktor pendukung utama kinerja guru kelas pasca sertifikasi dalam meningkatkan kedisiplinan bersumber dari prinsip seorang guru itu sendiri, akan tetapi faktor tersebut juga dibarengi dengan adanya faktor kepemimpinan dari kepala sekolah, faktor kebutuhan, pengawasan serta keaktifan siswa. Sementara itu terdapat pula faktor penghambat dikarenakan faktor internal dan eksternal yang bersumber dari guru yang ikut andil dalam kegiatan masyarakat.

ENGLISH:

Performance of teachers constitutes a job acchievement or a form of succesful work an educator has acchieved. Performances of I and IV grade teachers in MI Darul Hikam intended to improve the professionalism and as a form of responsibility which should be applied in schools. In this case, it has been shown that performance of teachers can improve discipline with their morning assembly program, to the way of always obeying the rules that have been set. And able to meet a variety of criteria that includes time discipline, enforce, attitude, and discipline in worship. The purposes of the research are (1) Discribing discipline of criteria of post-certification class teacher in MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng, Lamongan. (2) Describe post-certification class teacher performance in improving discipline in MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan, and (3) Describe factors that are avoiding and supporting post-certification class teacher performance in improving discipline in MI Darul Hikam Tracal Karanggeneng Lamongan.

This study is descriptive qualitative. In the data collection, researchers used the method of observations, interviews, and documentations.the analysis that used in the study is triangulation. In this case is used to check the fact of data or the information that has been collected The results of the study can be concluded that: (1) Discipline criteria for post-certification class teacher in improving discipline. has met the four criteria involved the discipline of time, enforcing of rules, attitude and worship/praying. (2) The performance of the post-certification classroom teachers in improving discipline in MI Darul Hikam in generally the teachers on time, this is indicated by obeying the rule both within the school or in the learning and teaching process. (3) Supporting prime factors faced in the post-certification class teacher performance in improving discipline supporting factor derived from a teacher principle itself, but these factors are also accompanied by the leadership of the principal factor, need factor, monitoring and students’ activeness. Meanwhile there is also a limiting factor due to internal and external factors that comes from teachers who took part in society’s activities.