Penerapan pembelajaran model blended learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Negeri 1 Pasuruan

INDONESIA:

Adanya pandemi covid-19 berdampak buruk pada berbagai bidang terutama pada bidang pendidikan. Proses pembelajaran diubah menjadi pembelajaran secara online. Namun saat pelaksanaan pembelajaran online tersebut dilaksanakan, siswa cenderung kurang merespon guru. Banyak juga siswa yang tidak mengerjakan atau terlambat mengerjakan tugas, karena para peserta didik motivasi belajarnya rendah. Salah satu model pembelajaran yang cocok untuk kegiatan pembelajaran pada situasi saat ini yaitu dengan menggunakan blended learning.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran model blended learning pada mata pelajaran IPS di MTs Negeri 1 Pasuruan, untuk mengetahui kendala yang dialami selama pembelajaran secara blended learning pada mata pelajaran IPS di MTs Negeri 1 Pasuruan, dan untuk mengetahui efektifitas blended learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Negeri 1 Pasuruan.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif. Peneliti terjun langsung ke lapangan untuk mengamati dan mengumpulkan data-data yang berhubungan dengan proses blended learning dalam meningkatkan motivasi belajar. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu milik Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan Penerapan pembelajaran model blended learning di MTsN 1 Pasuruan. Pada tahap pelaksanaannya saat pembelajaran online guru memberikan materi dan tugas kepada peserta didik dan saat tatap muka guru akan menerangkan, membahas soal, atau menjelaskan mana materi yang belum dimengerti. Pada tahap evaluasi pada mata pelajaran IPS yaitu berupa tugas harian, dan ujian seperti PTS dan PAT yang dilakukan secara online. Kendala yang dialami yaitu kurangnya respon siswa, kurangnya kemampuan IT guru, kurangnya kontrol dari orang tua, akses internet yang lambat, dan waktu blended learning yang bersamaan saat online dan offline. Penggunaan blended ini dapat dikatakan lebih efektif karena guru bisa tatap muka secara langsung dengan peserta didik. Saat proses pembelajaran peserta didik menjadi antusias saat guru menjelaskan materi. Hal tersebut dapat dilihat ketika peserta didik bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru secara bergantian. Blended learning ini dapat membantu siswa dalam memahami materi dan juga meningkatkan motivasi belajar.

ENGLISH:

The existence of the Covid-19 pandemic has had a negative impact on various fields, especially in the field of education. The learning process is changed to online learning. However, when the implementation of online learning is carried out, students tend to respond less to the teacher. There are also many students who do not do or are late doing assignments, because the students have low learning motivation. One learning model that is suitable for learning activities in the current situation is by using blended learning. With the application of this model is expected to increase student motivation in learning.

The purpose of this study was to find out the application of the blended learning model to IPS subjects at MTs Negeri 1 Pasuruan, to find out the constraints experienced during blended learning on IPS subjects at MTs Negeri 1 Pasuruan, and to find out the effectiveness of blended learning in improving student learning motivation in social studies subjects at MTs Negeri 1 Pasuruan.

The approach used in this research is a qualitative approach. The type of research used in this research is descriptive research. Researchers went directly to the field to observe and collect data related to the blended learning process in increasing learning motivation. And researchers used data collection techniques with interview techniques, observation and documentation. Using data analysis techniques owned by Miles and Huberman.

The results of the study show the application of the blended learning model at MTsN 1 Pasuruan. In the implementation stage of blended learning during online learning the teacher gives material and assignments to students first and when face to face the teacher will explain, discuss questions, or explain which material is not understood. At the evaluation stage, IPS subjects are in the form of daily assignments, and exams such as PTS and PAT are also carried out online. The obstacles are the lack of student response, the teacher's lack of IT skills, the lack of parental control, slow internet access, and the simultaneous blended learning time online and offline. The use of blended can be said to be more effective because teachers can face to face directly with students. This blended learning can help students understand the material and also increase learning motivation.

ARABIC:

كان لوجود جائحة كوفيد -19 تأثير سلبي على مختلف المجالات ، وخاصة في مجال التعليم. تم تغيير عملية التعلم إلى التعلم عبر الإنترنت. ومع ذلك ، عند تنفيذ التعلم عبر الإنترنت ، يميل الطلاب إلى الاستجابة بشكل أقل للمعلم. هناك أيضًا العديد من الطلاب الذين لا يقومون بالمهام أو يتأخرون في أداء المهام ، لأن الطلاب لديهم دافع تعليمي منخفض. نموذج التعلم المناسب لأنشطة التعلم في الوضع الحالي هو استخدام التعلم المدمج. من المتوقع أن يؤدي تطبيق هذا النموذج إلى زيادة تحفيز الطلاب على التعلم

كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة تطبيق نموذج التعلم المدمج على موضوعات IPS في MTs Negeri 1 Pasuruan ، لمعرفة القيود التي تمت مواجهتها أثناء التعلم المدمج في موضوعات IPS في MTs Negeri 1 Pasuruan ، ومعرفة فعالية التعلم المدمج في تحسين دافع تعلم الطلاب في مواضيع الدراسات الاجتماعية في MTs Negeri 1 Pasuruan

إن المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج نوعي ، ونوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث الوصفي. ذهب الباحثون مباشرة إلى الميدان لملاحظة وجمع البيانات المتعلقة بعملية التعلم المدمج في زيادة الدافع للتعلم. واستخدم الباحثون تقنيات جمع البيانات مع تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. واختيار رئيس المدرسة ومعلمي الدراسات الاجتماعية والطلاب. وباستخدام تقنيات تحليل البيانات التي يملكها مايلز وهوبرمان.

تظهر نتائج الدراسة تطبيق نموذج التعلم المدمج في MTsN 1 Pasuruan. في مرحلة تنفيذ التعلم المدمج أثناء التعلم عبر الإنترنت ، يعطي المعلم المواد والواجبات للطلاب أولاً وعندما يشرح المعلم وجهًا لوجه أو يناقش الأسئلة أو يشرح المواد غير المفهومة. في مرحلة التقييم ، تكون موضوعات IPS في شكل مهام يومية ، كما يتم إجراء اختبارات مثل PTS و PAT عبر الإنترنت. تتمثل العقبات في عدم استجابة الطلاب ، وافتقار المعلم إلى مهارات تكنولوجيا المعلومات ، ونقص الرقابة الأبوية ، وبطء الوصول إلى الإنترنت ، ووقت التعلم المختلط المتزامن عبر الإنترنت وغير متصل. يمكن القول أن استخدام المزيج أكثر فاعلية لأن المدرسين يمكنهم وجهاً لوجه مباشرة مع الطلاب. إن وجود التعلم وجهاً لوجه فعال للغاية في أنشطة التعلم. يمكن أن يساعد هذا التعلم المدمج الطلاب على فهم المادة وأيضًا زيادة دافع التعلم.