Strategi Guru PAI dalam meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Malang

ABSTRAK

Tujuan pendidikan agama Islam adalah bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehinggga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal keimanan, ketakwaannya, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis melalui rancangan studi kasus. metode pengumpulan data yang penulis gunakan berupa metode wawancara, metode dokumentasi dan metode observasi. penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif dan induktif, metode deskriptif yaitu metode pembahasan yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristwa dan kejadian yang terjadi pada saat penelitian.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan guru PAI terkait dengan mutu pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang sudah dilaksanakan secara optimal, hal ini dapat dilihat pada: 1) Strategi guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang, dalam melaksanakan strategi pembelajaran ada beberapa langkah yang dilakukan, diantaranya adalah sebagai berikut: (a) Perencanaan pembelajaran, (b) Pelaksanaan pembelajaran, (c) Evaluasi pembelajaran, (d) Model strategi PAKEM, (e) Peningkatan profesionalisme guru. disini penulis tidak menemukan permasalahan yang begitu signifikan, karena Out put yang dihasilkan menunjukkan adanya peningkatan yang baik di SMAN 3 Malang. 2) Dampak dari strategi guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI dapat dilihat dari (a) Prestasi akademik dan Prestasi non akademik, (b) Pembelajaran menjadi efektif, (c) Pembelajaran menjadi efisien. 3) Faktor pendukung dan penghambat dari strategi guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang. Faktor pendukung itu antara lain (1) Faktor guru, (2) Lingkungan, (3) Sarana dan prasarana, (4) Faktor Siswa. Sedangkan faktor penghambatnya adalah (1) Sarana dan prasarana, (2) Faktor siswa. Dan untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut telah diupayakan solusi alternatif yang memungkinkan terlaksananya Strategi guru PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang.

ABSTRACT

The purpose of Islamic eduacation is to grow and to increase the faith of the student through giving and implanting knowledge, full and total comprehension, student experience about Islam to be a growth moslem in the faith and the obidient, nationalist and statesman, as well as to be able to continue to education level higher.

This research use a qualitative approach with analysis descriptive methods by case study design. The writer uses interview method as the data collection methods, documentation method and observation method. this research use a qualitative descriptive analysis techniques. The collected data are analyzed using descriptive and inductive methods, descriptive method is method to describe a symptoms, the events that occurred during the research.

The results of this research show that teachers strategies which has been implemented releate the quality Islamic education learning in SMAN 3 Malang has been optimal, this can be seen at: 1) The strategy of islamic education teachers to improve the quality of islamic education learning in SMAN 3 Malang. To implement learning strategies there are some steps, such as: (a) Learning Planning, (b) Learning Implementation, (c) Learning Evaluation, (d) PAKEM strategy model, (e) Teachers professionalism Improvement. In this cases, The writer found no significant problem, because the out put in SMAN 3 show good increased achievement in their learning. 2) The impact of teacher strategies in improving the quality of Islamic education learning can be seen from (a) the academic and non academic achievement, (b) the effective learning, (c) The efficient learning. 3) Supporting and inhibiting factors of teacher strategies in improving the quality of Islamic education learning in SMAN 3 Malang. Supporting factors, among others (1) Teachers, (2) Environment, (3) Facilities and infrastructure, and (4) Students factor. While inhibiting factors are (1) Islamic education teacher, (2) Facilities and infrastructure, and (3) Students factor. And to overcome this obstacles, the writer gives alternative solutions to implement the Islamic education teachers strategies to improve the quality of Islamic education learning in SMAN 3 Malang.