Pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi berprestasi siswa: Studi pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan dan Otomotif di SMK Muhammadiyah I Kepanjen, Kabupaten Malang

INDONESIA:

Motivasi berprestasi adalah daya penggerak dalam diri siswa untuk mencapai taraf prestasi yang maksimal demi penghargaan terhadap diri sendiri. Motivasi berprestasi berkaitan erat dengan salah satu aspek dari lingkungan yaitu teman sebaya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat dukungan sosial teman sebaya, tingkat motivasi berprestasi siswa, dan membuktikan adanya pengaruh antara dukungan sosial teman sebaya dan motivasi berprestasi siswa kelas XI siswa kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan dan Otomotif (TKRO) di SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen.

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI jurusan Teknik Kendaraan Ringan dan Otomotif (TKRO) di SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen dengan jumlah populasi sebanyak 173 siswa. Jumlah sampel yang diambil sebanyak 90% dari masing-masing kelas yakni sebanyak 155 siswa. Teknik sampling yang digunakan yakni quota sampling dan purposive sampling. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan Pearson’s Correlation Product Moment.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat dukungan sosial teman sebaya subjek secara umum berada dalam kategori sedang dengan rincian kategori tinggi sebanyak 27 siswa (17,4%), kategori sedang sebanyak 105 siswa (67,7%), kategori rendah sebanyak 23 siswa (14,8%). Tingkat motivasi berprestasi subjek secara umum berada dalam kategori sedang dengan rincian kategori tinggi sebanyak 27 subjek (17,4%), kategori sedang sebanyak 108 subjek (69,7%), kategori rendah sebanyak 20 subjek (12,9%). Hasil korelasi menunjukkan bahwa kesimpulan bahwa dukungan sosial teman sebaya dan motivasi berprestasi tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,495>0,05. Dengan demikian hipotesis pada penelitian ini ditolak. Artinya, walaupun tingkat dukungan sosial teman sebaya sedang maupun tinggi tidak membuat siswa memiliki motivasi untuk berprestasi.

ENGLISH:

Achievement motivation is the driving force in students to achieve the maximum level of achievement for self-esteem. Achievement motivation is closely related to one aspect of the environment, namely peers. The purpose of this study was to determine the level of peer social support, the level of student achievement motivation, and prove the influence between peer social support and achievement motivation of class XI students of class XI majoring in Light Vehicle and Automotive Engineering (TKRO) at SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen .

This research was conducted on class XI students majoring in Light and Automotive Engineering (TKRO) at SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen with a total population of 173 students. The number of samples taken as much as 90% from each class as many as 155 students. The sampling technique used is quota sampling and purposive sampling. The analysis technique in this study uses Pearson's Correlation Product Moment.

The results showed that the level of peer social support of the subject in general was in the medium category with details of the high category as many as 27 students (17.4%), the medium category as many as 105 students (67.7%), the low category as many as 23 students (14, 8%). The level of achievement motivation of subjects in general is in the medium category with details of the high category as many as 27 subjects (17.4%), the medium category as many as 108 subjects (69.7%), the low category as many as 20 subjects (12.9%). The correlation results show that the conclusion that peer social support and achievement motivation do not show a significant relationship with a significance value of 0.495> 0.05. Thus the hypothesis in this study was rejected. That is, even though the level of peer social support is moderate or high, it does not make students have the motivation to excel..

ARABIC:

دافع الإنجاز هو القوة الدافعة لدى الطلاب لتحقيق أقصى مستوى من الإنجاز لتقدير الذات. يرتبط دافع الإنجاز ارتباطًا وثيقًا بأحد جوانب البيئة ، ألا وهو الأقران. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مستوى الدعم الاجتماعي للأقران ، ومستوى تحفيز الطلاب على التحصيل ، وإثبات التأثير بين الدعم الاجتماعي للأقران ودافع الإنجاز لطلاب الفصل الحادي عشر من الفصل الحادي عشر المتخصص في هندسة المركبات الخفيفة والسيارات (TKRO) في SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen.

تم إجراء هذا البحث على طلاب الفصل الحادي عشر المتخصصين في هندسة الضوء والسيارات (TKRO) في SMK Muhammadiyah 1 Kepanjen بإجمالي عدد طلاب يبلغ 173 طالبًا. وبلغ عدد العينات المأخوذة ما يصل إلى 90٪ من كل فصل يصل إلى 155 طالبًا. تقنية أخذ العينات المستخدمة هي أخذ عينات الحصص وأخذ العينات الهادف. تستخدم تقنية التحليل في هذه الدراسة لحظة إنتاج ارتباط بيرسون.

أظهرت النتائج أن مستوى الدعم الاجتماعي من الأقران للمادة بشكل عام كان في الفئة المتوسطة مع تفاصيل عن الفئة العالية حيث بلغ عدد الطلاب 27 طالبًا (17.4٪) ، والفئة المتوسطة تصل إلى 105 طلاب (67.7٪) ، والفئة المتوسطة تصل إلى 105 طلاب (67.7٪). فئة منخفضة تصل إلى 23 طالبًا (14 ، 8٪). مستوى دافع التحصيل للموضوعات بشكل عام هو في الفئة المتوسطة بتفاصيل الفئة العالية تصل إلى 27 مادة (17.4٪) ، الفئة المتوسطة تصل إلى 108 موضوعات (69.7٪) ، الفئة المنخفضة تصل إلى 20 المواد (12.9٪). أظهرت نتائج الارتباط أن الاستنتاج القائل بأن الدعم الاجتماعي للأقران ودافع الإنجاز لا يظهر علاقة معنوية بقيمة معنوية قدرها 0.495> 0.05. وهكذا تم رفض الفرضية في هذه الدراسة. وهذا يعني أنه على الرغم من أن مستوى الدعم الاجتماعي من الأقران متوسط أو مرتفع ، إلا أنه لا يجعل الطلاب لديهم الدافع للتفوق.