Peran kepala sekolah dalam meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru PAI: Studi kasus di SMP Al Hikmah Surabaya

ABSTRAK

Dalam upaya meningkatan mutu pendidikan, kompetensi paedagogik guru merupakan salah satu faktor yang amat penting. Upaya untuk meningkatkan kompetensi paedagogik guru dapat dilakukan melalui optimalisasi peran kepala sekolah sebagai : educator, manager, administrator, supervisor, leader, penciptaan iklim kerja dan kewira usahaan.

Kepala sekolah harus mampu berperan dalam meningkatkan kompetensi paedagogik guru pendidikan agama Islam, agar proses belajar mengajar tidak menjenuhkan dan menghasilkan lulusan yang berkualitas. Berangkat dari latar belakang di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Paedagogik Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah SMP Al Hikmah Surabaya, (2) mendiskripsikan Strategi Kepala Sekolah dalam meningkatkan kompetensi paedagogik Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah SMP Al Hikmah Surabaya, dan (3) mendiskripsikan keberhasilan yang dicapai Kepala Sekolah dalam meningkatkan kompetensi paedagogik Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah SMP Al Hikmah Surabaya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun metode pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Untuk menganalisis data peneliti menggunakan 5 tahapan yakni, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan sementara, verifikasi, penarikan kesimpulan akhir sebagai temuan. Kemudian pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi paedagogik guru Pendidikan Agama Islam dengan cara mengoptimalkan peran kepala sekolah sebagai ( EMASLIMM ) edukator, manager, administrator, supervisor, leader, inovator, motivator, dan mediator. (2) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi paedagogik Guru Pendidikan Agama Islam ada 4 strategi yaitu (a) strategi intern lembaga, (b) strategi sister school antar lembaga pendidikan yang lebih tinggi dalam negeri, (c) strategi sister school antar lembaga pendidikan dan antar Negara,(d) strategi dengan lembaga pemerintah.

(3) Keberhasilan Kepala Sekolah dalam meningkatkan Kompetensi pedagogik guru PAI yang meliputi: kemampuan mengelola pembelajaran, pemahaman terhadap peserta didik, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan pengembangan peserta didik.

Adapun saran yang di tuliskan adalah: (1) Untuk segera merealisasikan program studi lajut ke S2 bagi guru PAI yang sudah mejadi guru tetap yayasan, (2) Untuk tetap mempertahankan strategi yang sudah dilakasanakan dan meningkatkan dalam bidang supervisinya, (3) Untuk mempertahankan pembinaan yang sudah berlangsung sambil mencari terobosan baru dalam pembinaan dan pembelajaran dengan sistem ICT

ABSTRACT

In effort to improve education quality, pedagogic competence of teacher is important factor. To improve the pedagogic competence can be done through role optimization of the headmaster as: educator, manager, administrator, supervisor, leader, working climate creation and entrepreneurship.

Principal should able to take role in improving pedagogic competence of Islamic education teachers, so learning process won‟t be boring and produce quality graduation. Departing from the background then the research aimed at (1) describing the role of principa l in improving the pedagogic of Islamic education teacher at SMP AL Hikmah of Gayungsari Street, Surabaya (2) describing the principal strategy in improving the pedagogic of Islamic education teacher at SMP AL Hikmah of Gayungsari Street, Surabaya and (3) describing the attained success in improving the pedagogic of Islamic education teacher at SMP AL Hikmah of Gayungsari Street, Surabaya.

The research is qualitative research with case study. While the data collection method by using observation method, documentation and interview. To analyze the data, the researcher using 5 stages, that is data collection, data reduction, data display and inference, verification, conclusion as the findings. Then data validation by using triangulation.

Data research showed that (1) the role of principal in improving pedagogic competence of Islamic education teacher by optimizing the role of principal as (EMASLIMM) educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, motivator, and mediator (2) the principal strategies in improving the pedagogic competence of Islamic education teacher consist of 4 strategies (a) internal institution strategy (b) sister school strategy among education institution domestically (c) sister school strategy among education institutions with foreign institution (d) strategy with the governmental institution (3) the success of principal in improving the pedagogic of Islamic education teacher including: abilities to manage learning, understanding about learners, learning design, learning implementation that is educating and dialoging, using of learning technology, learning evaluation, and learner development.

The suggestions for research (1) to realize immediately the continuing study program to S2 for Islamic education teachers that have been become the foundation fixed teachers, (2) to defend strategy that is implemented and improving the supervision (3) to defend the occurring development while finding new breakthrough in development and learning by using ICT.