Evaluasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasar pada analisis keberhasilan ujian nasional di Madrasah Aliyah K.H.M. Said Arjowinangun Kedung Kandang Malang Jawa Timur

ABSTRAK

Semenjak standardisasi hasil ujian nasional diberlakukan hasil ujian nasional yang diperoleh di M.A. K.H.M. Said, adalah tahun ajaran 2003/2004 lulus 100%, tahun ajaran 2004/2005 lulus 75%, tahun ajaran 2005/2006 lulu 25%, tahun ajaran 2006/2007 lulus 50%, tahun ajaran 2007/2008 lulus 0%, tahun ajaran 2008/2009 lulus 50%, tahun ajaran 2009/2010 lulus 80%, tahun ajaran 201012011 lulus 100%. Dari hasil ujian nasional di atas, dilakukan analisis hasil ujian nasional dengan hasil terdapat program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang belum diterapkan dengan sepenuhnya oleh sekolah. Maka dari itu diperlukan sebuah program evaluasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di M.A. K.H.M. Said kota Malang. Masalah penelitian adalah apa bentuk evaluasi kurikulum dan bagaimana evaluasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) di M.A. K.H.M. Said kota malang?

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk evaluasi dan evaluasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di M.A. K.H.M. Said kota Malang.

Penelitian ini dilaksanakan di M.A. K.H.M. Said kota Malang pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011 dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang memprogramkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di M.A. K.H.M. Said kota Malang, dilaksanakan pada 20 Juli 2011 sampai dengan 11 September 2011. Analisis data yang digunakan adalah model analisis dari Miles & Huberman (1992) yang dilakukan dalam tiga komponen berurutan yaitu data reduction, data display, and conclusion. Di samping itu peneliti juga menggunakan analisis akar masalah untuk mengetahui masalah-masalah yang timbul serta solusi. Tekhnik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini adalah evaluasi kurikulum bentuk objektif tetapi tidak didukung dengan tim evaluasi kurikulum, fasilitas kurang memadai dalam proses belajar mengajar, tidak ada analisis dalam Program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), memasukan Aswaja kedalam Muatan Lokal, proses evaluasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di M.A. K.H.M. Said masih belum sepenuhnya sesuai dengan teori-teori evaluasi kurikulum yang dikembangkan oleh pakar evaluasi kurikulum.

ABSTRACT

Since the standardization of national exam results apply national exam results obtained in MA K.H.M. Said, is the academic year 2003/2004 passed 100%, the academic year 2004/2005 passed 75%, academic year 2005/2006 lulu 25%, the school year 2006/2007 passed 50%, the academic year 2007/2008 graduating 0%, the school year 2008/2009 passed 50%, academic year 2009/2010 passed 80%, year 201 012 011 100% pass. From the results above the national examination, national exam results analyzed by the program are Education Unit Level Curriculum (SBC) that have not been fully implemented by the school. Therefore required an evaluation program Education Unit Level Curriculum (SBC) in MA K.H.M. Said city of Malang. Research issue is what form of evaluation of the curriculum and how the level of the education curriculum evaluation (SBC) in MA K.H.M. Said city poor?

Purpose of this study was to determine the form of evaluation and the evaluation of the Education Unit Level Curriculum Education Unit Level Curriculum (SBC) in MA K.H.M. Said city of Malang.

The research was conducted in M.A. K.H.M. Said city of Malang in the second semester of the school year 2010/2011 by using a qualitative approach. The subject of this study is the assistant principal of curriculum programming Education Unit Level Curriculum in MA K.H.M. Said town of Malang, held on July 20, 2011 to 11 September 2011. Analysis of the data used is the analytical model of Miles & Huberman (1992) conducted in three sequential components, namely a data reduction, data display, and conclusion. In addition, researchers also used to determine the root cause analysis of problems and solutions arise. Techniques of data collection using interviews, observation and documentation.

The results of this study was the evaluation of the curriculum objective form but is not supported by the evaluation team curriculum, inadequate facilities in teaching and learning, there is no analysis of the Program Education Unit Level Curriculum (SBC), to enter into Local Content Aswaja, the evaluation process in the Education Unit Level Curriculum MA K.H.M. Said is still not fully in accordance with the theories of curriculum evaluation developed by expert evaluation of the curriculum.