Implementasi pendidikan karakter siswa: Studi kasus di kelas 8 MTs Surya Buana Malang

ABSTRAK

Pengaruh globalisasi yang begitu kuat terhadap kepribadian generasi bangsa yang dapat menyebabkan krisis karakter atau moral anak bangsa. Pendidikan karakterlah yang dianggap mampu menanggulangi dampak tersebut. Hal tersebut menjadikan sekolah atau lembaga pendidikan dinggap dapat merespon dengan sangat intensif. Nilai-nilai penguatan karakter yang diterapkan pada kurikulum 2013 terdiri dari lima nilai diantaranya yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Dalam penguatan lima nilai tersebut tentunya harus melalui proses yang panjang dan bertahap. Proses tersebut dapat dilakukan melalui beberapa strategi yang dapat diterapkan di sekolah seperti dalam pembelajaran, budaya sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, dan pembiasaan-pembiasaan di rumah. Selain itu, dalam penerapan beberapa kegiatan pendidikan karakter sekolah tentunya melewati tahap evaluasi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas suatu program atau kegiatan yang dilaksanakan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter di MTs Surya Buana dengan fokus penelitian: 1) Implementasi nilai-nilai pendidikan karakter, 2) Strategi pendidikan karakter, dan 3) Evaluasi penerapan pendidikan karakter yang ada di lembaga pendidikan Surya buana. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Metode ini peneliti gunakan sebagai mengungkap berbagai fakta lapangan yang dilakukan lembaga surya buana menanggulangi dampak negatif globalisasi khusus di kelas 8 MTs saja. Dengan alasan kelas 8 dipilih oleh peneliti karena mereka sudah mengalami proses strategi yang diprogramkan oleh lembaga.

Hasil dari penelitian ini adalah dalam implementasi 5 nilai-nilai karater di lembaga pendidikan surya buana dilaksanakan melalui beberapa strategi diantaranya yaitu membentuk budaya religius dalam setiap kegiatan di sekolah seperti berdoa saat memulai dan mengakhiri segala kegiatan KBM maupun ekstrakurikuler. Berinovasi melahirkan sekolah berbasis boarding untuk memaksimalkan kurikulum dan kegiatan yang telah diprogramkan serta mengevaluasi setiap program dengan melaporkan kondisi siswa dalam setiap bulanya

ABSTRACT

The influence of globalization is so strong on the personality of the nation's generation that it can cause a crisis of character or morals of the nation's children. Character education is considered capable of overcoming these impacts. This makes schools or educational institutions considered to be able to respond very intensively. Various innovation efforts have been made as an effort to overcome the negative effects of globalization such as integrating general and religious subjects with the values of national character. The character strengthening values applied in the 2013 curriculum consist of five values including religious, nationalist, independent, mutual cooperation, and integrity. In strengthening the five values, of course, it must go through a long and gradual process. This process can be carried out through several strategies that can be applied in schools such as learning, school culture, extracurricular activities, and habits at home. In addition, in the implementation of several school character education activities, it certainly goes through an evaluation stage which aims to improve the quality of a program or activity carried out.

This study aims to describe the implementation of character education at MTs Surya Buana with research focuses on: 1) Implementation of character education values, 2) Character education strategies, and 3) Evaluation of the implementation of character education in Surya Buana educational institutions. This study uses a qualitative method with a case study approach. This method is used by researchers to reveal various field facts that have been carried out by the Surya Buana Institute to overcome the negative effects of globalization, especially in class 8 MTs only. With the reason that grade 8 was chosen by the researcher because they had already experienced the strategic process programmed by the institution.

The results of this study are that the implementation of the 5 character values at the Surya Buana educational institution is carried out through several strategies including forming a religious culture in every activity at school such as praying when starting and ending all teaching and extracurricular activities. Innovate to create boarding-based schools to maximize the curriculum and activities that have been programmed and evaluate each program by reporting the condition of students every month.

مستخلص البحث

إن تأثير العولمة قوي للغاية على شخصية جيل الأمة لدرجة يمكن أن تسبب إلى أزمة في الشخصية أو الأخلاق لأبناء الأمة. يعتبر تعليم الشخصية قادرًا على التغلب هذه التأثيرات. فيجعل المدارس أو المؤسسات التعليمية قادرة على الاستجابة بشكل مكثف للغاية. كالمؤسسات التعليمية سوريا بوانا. تم بذل جهود ابتكارية مختلفة كمحاولة للتغلب على الآثار السلبية للعولمة مثل دمج الموضوعات العامة والدينية مع قيم الشخصية الوطنية. تتكون قيم تقوية الشخصية المطبقة في منهج 2013 من خمس قيم بما في ذلك التعاون الديني والقومي والمستقل والمتبادل والنزاهة. لتعزيز القيم الخمس ، بالطبع ، يجب أن يمر بعملية طويلة وتدريجية. يمكن تنفيذ هذه العملية من خلال العديد من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها في المدارس مثل التعلم والثقافة المدرسية والأنشطة اللامنهجية والعادات في المنزل. يجب أن تتضمن عملية تعليم الشخصية مركزًا ثلاثيًا للتعليم ، أي التعاون بين المدارس وأولياء الأمور والمجتمع. بالإضافة إلى ذلك ، عند تنفيذ العديد من أنشطة تعليم الشخصية المدرسية ، فإنه يمر بالتأكيد بمرحلة تقييم تهدف إلى تحسين جودة البرنامج أو النشاط المنفذ.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف تنفيذ تعليم الشخصية في المدرسة الثانوية سوريا بوانا مالانج مع تركيز البحث على: ١) تنفيذ قيم تعليم الشخصية ، ٢) استراتيجيات تعليم الشخصية ، و ٣) تقييم تنفيذ تعليم الشخصية في مؤسسات الثانوية سوريا بوانا مالانج التعليمية. تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية مع نهج دراسة الحالة. يستخدم الباحثة الطريقة للكشف عن الحقائق الميدانية المختلفة التي نفذها معهد الثانوية سوريا بوانا للتغلب على الآثار السلبية للعولمة ، خاصة في الصف المدرسة الثانوية فقط. لسبب أنه تم اختيار الصف الثامن من قبل الباحث لأنهم سبق لهم تجربة العملية الإستراتيجية المبرمجة من قبل المؤسسة.

نتائج هذه الدراسة هي أن تنفيذ القيم الخمسة في مؤسسة سوريا بوانا التعليمية يتم من خلال عدة استراتيجيات بما في ذلك تكوين ثقافة دينية في كل نشاط في المدرسة مثل الصلاة عند البدء والانتهاء من جميع الأنشطة التعليمية واللامنهجية. . ابتكر لإنشاء مدارس داخلية لتعظيم المناهج والأنشطة التي تمت برمجتها وتقييم كل برنامج من خلال الإبلاغ عن حالة الطلاب كل شهر.