Kepemimpinan TGH. Abdul Kahar Ahmad dalam pengembangan Pondok Pesantren Ittihadul Umam Gerung Lombok Barat

ABSTRAK

Pendidikan Islam berlangsung sejalan dengan proses Islamisasi di nusantara. Proses pendidikan berlangsung dalam tahap sederhana melalui institusi informal. Kepemimpinan Tuan Guru memiliki posisi penting dalam pengembangan pesanteren di era globalisasi ini. Pondok Pesantren Ittihad al-Umam Gerung Lombok Barat adalah salah satu pesantren yang berdiri di era reformasi tepatnya tahun 2002. Namun demikian pesantren ini mampu eksis dan bersaing dengan pesantren yang lebih tua usianya. Ini tidak terlepas dari kemampuan pimpinannya dalam mengelola lembaga pendidikannya di tengah derasnya arus globalisasi dengan tetap memelihara hal-hal lama yang bagus dan mengambil hal-hal baru yang lebih baik.

Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data melalui: wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya dengan tiga jalur yaitu, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara perpanjangan keikutsertaan peneliti; teknik triangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah : 1). Model kepemimpinan TGH. Abdul Kahar Ahmad adalah model kepemimpinan karismatik. 2) langkah-langkah yang telah dilakukannya dalam pengembangan pesantren adalah modernisasi lembaga berupa penerapan sistem klasikal, kursus bahasa arab, dan bahasa inggris, serta inovasi pendidikan yang dilakukannya adalah kontekstualisasi pemahaman kitab kuning. 3) implikasi kepemimpinannya secara teoritis adalah adanya daya tarik yang bersifat metafisikal dalam kepemimpinannya. Adapun implikasi praktisnya adalah kondusifitas bagi internal pesantren serta perubahan masyarakat ke arah kesadaran belajar yang signifikan.

ABSTRACT

Islamic education was going on at the same time with the process of Islamization in the country of Indonesia and the process of education at a simple stage through the non-official institutions. The leadership of Tuan Guru has an important place in the development of schools in the age of globalization. The Ittihad al-Umam Islamic Sghool is one of the schools founded in the era of reform in 2002, however, this institute is able to exist and compete with the institutions that existed earlier. This is an integral part of TGH. Abdul Qahar's leadership abilities in the management of educational institutions in the face of globalization by holding the principle of preserving the old good and taking the new best.

This research approach to qualitative case study and data collection by interview, observation and documentation. Data analysis techniques are three methods: data presentation, data reduction and conclusion. Validation of the results obtained by the extension of the researcher's participation in the field of triangulation techniques using a variety of sources, theories and methods; and persistent observation.

The conclusion of this study is as follows:1. The style of leadership used by TGH. Abdul Qahar is charismatic leadership style. 2. The steps taken by TGH. Abdul-Qahar in the development of internal Islamic schools are the modernization of the institution from the application of the quarterly system, the organization of courses for teaching Arabic, English and educational innovation by understanding the context of heritage books.3 The implications of his theoretical leadership are the leadership that appears on metaphysical. And the practical implications of his leadership from the internal aspect of the institute's societal change towards greater learning awareness.

مستخلص البحث

كانت التربية الإسلامية تسير في وقت واحد مع عملية الأسلمة في بلاد أندونيسيا وتستغرق عملية التعليم في مرحلة بسيطة من خلال المؤسسات اللارسمية. قيادة توان قورو لها مكانة هامة في تطوير المعاهد الاسلامية في عصر العولمة. معهد الاتحاد الأمم هي واحدة من المدارس التي أسست في عصر الإصلاح وذلك في عام ٢٠۰۲ م ومع ذلك، هذا المعهد هو قادر على الوجود والمنافسة مع المعاهد التي أسبق وجودا منه. هذا الأمر جزء لا يتجزأ من قدرات قيادة توان قورو عبد القهار في إدارة المؤسسات التعليمية في مواجهة العولمة عن طريق عقد مبدأ المحافظة على القديم الصالح والأخذ بالجديد الأصلح.

هذا البحث نهج على دراسة الحالة النوعية وجمع البيانات عن طريق المقابلة و الملاحظة والتوثيق . تقنيات تحليل البيانات بثلاثة طرق وهي فيما يلي عرض البيانات، والحد من البيانات والاستنتاج. التحقق من صحة النتائج التي توصلت إليها عن طريق امتداد مشاركة الباحث فى الميدان تقنيات التثليث باستخدام مجموعة متنوعة من المصادر والنظريات والأساليب؛ والملاحظة المثابرة .

الاستنتاج من هذه الدراسة فيما يلي:١)۰ أسلوب قيادة التي استخدمها توان قورو عبد القهار هو أسلوب القيادة الكاريزمية. ٢)۰ الخطوات التي قام بها توان قورو عبد القهار في تطوير المعهد الاسلامي المحلي هي تحديث المؤسسة من تطبيق النظام الفصلي، وتنظيم الدورات لتعليم اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والابتكار التعليمي من خلال فهم سياق الكتب التراثية ٣). وآثار قيادته النظرية هي القيادة التي تظهر على صفة الميتافيزية والآثار العملية من خلال قيادته من جهة الداخلية للمعهد التغيير المجتمعي نحو الوعي التعلم الكبير.