Literasi bahasa Jawa untuk mengembangkan kemampuan berbicara siswa di SD Negeri 1 Suwaluh

INDONESIA:

Pemakaian bahasa daerah dalam kehidupan masyarakat kini semakin berkurang. Terutama dalam hal berbicara bahasa Jawa seperti berbicara dengan orang yang lebih tua menggunakan bahasa Jawa krama inggil. Kenyataanya masih banyak sebagian orang ketika berbicara dengan orang yang lebih tua menggunakan bahasa Jawa ngoko. Sekolah sebagai wadah dimana memiliki peran penting dalam membimbing cara berbicara Bahasa Jawa dengan benar. Upaya yang dilakukan sekolah yaitu melalui progam literasi berbahasa Jawa. Adanya kegiatan ini, maka akan dapat membantu meningkatkan kemampuan berbahasa Jawa pada siswa. Literasi menjadi sarana bagi siswa untuk mengenal, memahami, dan menerapkan ilmu yang didapatkan.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan literasi berbahasa Jawa siswa, (2) mendeskripsikan kemampuan berbicara bahasa Jawa siswa, (3) mendeskripsikan dampak literasi terhadap kemampuan berbicara bahasa Jawa siswa.

Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian studi kasus. Objek yang diteliti adalah siswa SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung berfokus pada kelas 5. Penelitian ini, menggunakan metode dalam proses pengumpulan data, yakni metode observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunujukkan bahwa: 1) Pelaksanaan literasi di SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung dilaksanakan secara rutin setiap hari saat pagi dengan diberikan waktu 15 menit untuk membaca buku di kelas. Sedangkan pelaksanakan literasi berbahasa Jawa dilaksanakan pada hari Sabtu. 2) Kemampuan berbicara bahasa Jawa di SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Hanya 25% yang sudah mampu berbicara bahasa Jawa sesuai dengan kaidahnya, sedangkan sisanya masih kurang mampu dengan menggunakan bahasa campuran. 3) Hasil atau manfaat dari literasi terhadap kemampuan berbicara bahasa Jawa siswa di SD Negeri 1 Suwaluh ialah berdampak baik dan positif. Dengan adanya pelaksanaan literasi membuat siswa selalu ada peningkatan dalam mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Jawa, meskipun sedikit tetapi selalu ada peningkatan.

ENGLISH:

The use of regional languages in people's lives is now decreasing. Especially in terms of speaking Javanese, such as talking to older people using Javanese krama inggil. In fact, there are still many people who use Javanese ngoko when talking to older people. School is a place that has an important role in teaching how to speak Javanese correctly. Efforts made by the school are through the Javanese language literacy program. With this activity, it will be possible to help improve Javanese language skills in students. Literacy is a means for students to recognize, understand, and apply the knowledge they acquire.

This study aims to (1) describe the implementation of students' Javanese literacy, (2) describe students' ability to speak Javanese, and (3) describe the impact of literacy on students' ability to speak Javanese.

This research is designed using a qualitative approach to case study research. The object under study is that students of SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung focus on class 5. This research used methods in the data collection process, namely observation, interview, and documentation.

The results of the study show that: 1) The implementation of literacy at SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung is carried out routinely every day when given 15 minutes to read books in class. While implementing Javanese literacy is held on Saturday. 2) The ability to speak Javanese in SD Negeri 1 Suwaluh Tulungagung has different abilities. Only 25% have been able to speak Javanese in accordance with the rules, while the rest are still less able by using mixed language. 3) The impact of literacy on the ability to speak Javanese students at SD Negeri 1 Suwaluh is to have a good and positive impact. With the implementation of literacy, there is always an increase in students in developing the ability to speak Javanese, although there is a few but there is always an increase.

ARABIC:

استخدام اللغات الإقليمية في حياة الناس آخذ في التناقص الآن. خاصة فيما يتعلق بالتحدث باللغة الجاوية مثل التحدث إلى كبار السن باستخدام الجاوية كراما انجيل. في الواقع، لا يزال هناك الكثير من الناس عند التحدث إلى كبار السن باستخدام الجاوية نجوكو. المدرسة كمكان حيث يكون لها دور مهم في توجيه كيفية التحدث باللغة الجاوية بشكل صحيح. الجهود التي تبذلها المدرسة هي من خلال برنامج محو الأمية اللغوية الجاوية. وجود هذا النشاط، سيكون قادرا على المساعدة في تحسين مهارات اللغة الجاوية لدى الطلاب. محو الأمية هو وسيلة للطلاب للتعرف على المعرفة المكتسبة وفهمها وتطبيقها.

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف تطبيق محو الأمية اللغة الجاوية لدى الطلاب، (2) وصف مهارة الكلام باللغة الجاوية لدى الطلاب، (3) وصف تأثير محو الأمية على مهارة الكلام باللغة الجاوية لدى الطلاب.

تم تصميم هذا البحث باستخدام نهج نوعي لنوع دراسة الحالة البحثية. الهدف من البحث هو الطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة صوالحة الذين يركزون على الصف 5. وكذلك أسلوب جمع البيانات، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

تظهر نتائج هذا البحث ما يلي: 1) يتم تنفيذ محو الأمية في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة صوالحة بشكل روتيني كل يوم في الصباح مع 15 دقيقة لقراءة الكتب في الصف. وفي الوقت نفسه، تم تنفيذ محو الأمية الجاوية يوم السبت. 2) مهارة الكلام باللغة الجاوية في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة صوالحة لها قدرات مختلفة. 25% فقط قادرون على التحدث باللغة الجاوية وفقا لقواعدهم، بينما لا يزال الباقون غير قادرين على استخدام اللغات المختلطة. 3) تأثير محو الأمية على مهارة الكلام بالطلاب الجاويين في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة صوالحة جيد وإيجابي. مع تنفيذ محو الأمية، يتحسن الطلاب دائما في تطوير مهارة الكلام باللغة الجاوية، وإن كان ذلك قليلا ولكن هناك دائما تحسن.