Valency in child interview on the YouTube channel "Steve TV Show": Syntactic and semantic analysis

ENGLISH:

The topic of verb valency has been extensively examined by scholars to ascertain the manifestation of verb valency in written sentences and spoken discourse. Nonetheless, research on verb valency in verbal discourse among children approximately six years of age is infrequent, thus this research is conducted. The aim of this thesis is to analyze the valency in child interviews conducted on the YouTube channel "Steve TV Show" by utilizing both semantic and syntactic approaches. This study focuses on how child uses verbs with different valencies in her interviews, and how she expresses her thoughts and ideas. In analyzing the field of semantics, it is based on Kreidler's (2013) and Faulhaber's (2011) theories. While in the field of syntax, it is based on Marbun's (2016) and Halliday's (2004) theories. The data for this study is presented in the form of utterances produced by Ariana during the interview process on the "Steve TV Show" YouTube channel. The researcher employs a descriptive qualitative method to comprehend the valency of verbs and their corresponding arguments that are present in the discourse of a 6-year-old informant. The findings of the study show that Ariana uses verbs with different valencies in her interview, and she tends to use verbs with a higher valency more frequently than those with a lower valency. Basically, children tend to use simple sentence structures with one or two arguments, which is expected given their developmental level.

INDONESIA:

Topik valensi verba telah banyak diteliti oleh para peneliti untuk memastikan manifestasi valensi verba dalam kalimat tertulis dan wacana lisan. Meskipun demikian, penelitian tentang valensi verba dalam wacana verbal pada anak usia sekitar enam tahun masih jarang dilakukan, oleh karena itu penelitian ini dilakukan. Tujuan dari tesis ini adalah untuk menganalisis valensi dalam wawancara anak yang dilakukan di saluran YouTube "Steve TV Show" dengan memanfaatkan pendekatan semantik dan sintaksis. Studi ini berfokus pada bagaimana anak menggunakan kata kerja dengan valensi berbeda dalam wawancaranya, dan bagaimana dia mengekspresikan pemikiran dan idenya. Dalam menganalisis bidang semantik didasarkan pada teori Kreidler (2013) dan Faulhaber (2011). Sedangkan pada bidang sintaksis didasarkan pada teori Marbun (2016) dan Halliday (2004). Data penelitian ini disajikan dalam bentuk ujaran-ujaran yang dihasilkan oleh Ariana selama proses wawancara di kanal YouTube “Steve TV Show”. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk memahami valensi verba dan argumen terkait yang hadir dalam wacana informan berusia 6 tahun. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Ariana menggunakan kata kerja dengan valensi berbeda dalam wawancaranya, dan dia cenderung lebih sering menggunakan kata kerja dengan valensi lebih tinggi daripada kata kerja dengan valensi lebih rendah. Pada dasarnya, anak-anak cenderung menggunakan struktur kalimat sederhana dengan satu atau dua argumentasi, yang diharapkan sesuai dengan tingkat perkembangannya.

ARABIC:

تم بحث موضوع تكافؤ الفعل على نطاق واسع من قبل الباحثين للتأكد من مظهر تكافؤ الفعل في الجمل المكتوبة والخطاب المنطوق. ومع ذلك ، لا يزال البحث عن تكافؤ الفعل في الخطاب اللفظي عند الأطفال في سن السادسة تقري ًبا ناد ًرا ، لذلك تم إجراء هذا البحث. الغرض من هذه الأطروحة هو تحليل التكافؤ في مقابلات الأطفال التي أجريت على قناة يوتيوب "برنامج ستيف التلفزيوني" من خلال استخدام منهج دلالي ونحوي. تركز هذه الدراسة على كيفية استخدام الأطفال للأفعال ذات القيم المختلفة في مقابلاتهم ، وكيف يعبرون عن أفكارهم وأفكارهم. في تحليل المجال الدلالي ، يعتمد على نظرية كريدلر (٢٠١٣ ) و فولهابر (٢٠١١ ). في حين أنه يعتمد في مجال النحو على نظرية هاليداي (٢٠٠٤ ) و ماربون (٢٠١٦ ). يتم تقديم بيانات البحث في شكل أقوال أريانا خلال عملية المقابلة على قناة "ستيف تي في شو" على اليوتيوب. يستخدم الباحث الأساليب الوصفية النوعية لفهم تكافؤ الأفعال والحجج ذات الصلة الموجودة في خطاب المخبرين البالغين من العمر ٦ سنوات. تظهر نتائج البحث أن أريانا تستخدم أفعا ًلا ذات تكافؤ مختلف في مقابلاتها ، وتميل إلى استخدام الأفعال ذات التكافؤ الأعلى أكثر من الأفعال ذات التكافؤ المنخفض. في الأساس ، يميل الأطفال إلى استخدام تراكيب الجمل البسيطة مع واحدة أو اثنتين من
الحجج ، والتي من المتوقع أن تتناسب مع مستوى تطورهم.