Implementasi pembelajaran tahfidz al-Qur'an pada anak usia dini di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya

INDONESIA:

Al-Qur’an sudah sepatutunya diajarkan sejak anak berusia dini. Di Indonesia sendiri sudah banyak pondok pesantren yang didirikan termasuk pondok pesantren yang berbasis Tahfidz Al-Quran. Hal ini menunjukkan tingginya minat dan antusiasme dari masyarakat Indonesia dalam menghafal Al-Qur’an. Menghafal Al-Qur’an juga bukanlah perkara yang mudah karena banyak tantangan didalamnya. Namun di pondok pesantren El-Rahmah Faina santrinya sudah banyak yang menghafal Al-Qur’an sejak usia dini sehingga perlu diketahui implementasi pembelajaran tahfidz Al-Qur’an pada anak usia dini di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya.

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui dan memahami Implementasi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Pada Anak Usia Dini Di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya, (2) untuk Mengetahui dan memahami strategi Implementasi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Pada Anak Usia Dini Di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya, (3), untuk mengetahui dan memahami faktor pendukung dan penghambat dari Implementasi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Pada Anak Usia Dini Di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya.

Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan analisis Miles dan Huberman meliputi reduksi data, display data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Untuk pengecekan keabsahan data, peneliti mengguanakan triangulasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran tahfidz Al-Qur’an pada anak usia dini di Pondok Pesantren El-Rahmah Faina Surabaya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil belajar. Perencanaan meliputi menetapkan tujuan pembelajaran, menetapkan target dan menyiapkan media pembelajaran. Pelaksanaan meliputi pengelolaan kelas, pengguanaan media pembelajaran dan sarana prasarana. Penilaian hasil belajar meliputi evaluasi rapat mingguan dan tasmi’. Strategi yang dilakukan meliputi memanajemen waktu menghafal, memperkuat peran guru, menggunakan metode pembelajaran tahfidz yaitu metode Klasikal-Individual Takrir dan Istimror, memperkuat dukungan orang tua. Faktor pendukung pembelajara tahfidz Al-Qur’an pada anak usia dini meliputi Absensi santri, motivasi dari guru dan orang tua sedangkan faktor penghambatnya meliputi rasa bosan dan lembaga pendidikan yang berbeda.

ENGLISH:

Al-Qur'an should be taught from an early age. In Indonesia, many Islamic boarding schools have been established, including Islamic boarding schools based on Tahfidz Al-Quran. This shows the high interest and enthusiasm of the Indonesian people in memorizing the Qur'an. Memorizing the Qur'an is also not an easy matter because there are many challenges in it. However, at the El-Rahmah Faina Islamic boarding school, many students have memorized the Qur'an from an early age, so it is necessary to know the implementation of learning Al-Qur'an tahfidz in early childhood at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School, Surabaya.

The aims of this study were: (1) To find out and understand the Implementation of Tahfidz Al-Qur'an Learning in Early Childhood at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School, Surabaya, (2) To find out and Understand the Strategy for Implementing Tahfidz Al-Qur'an Learning in Early Childhood at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School, Surabaya, (3) to find out and understand the supporting and inhibiting factors of the Implementation of Tahfidz Al-Qur'an Learning in Early Childhood at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School, Surabaya.

This research was conducted at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School, Surabaya. This research uses descriptive qualitative method. Data collection techniques used were observation, interviews and documentation then analyzed using Miles and Huberman's analysis including data reduction, data display, drawing conclusions and verification. To check the validity of the data, researchers used data triangulation.

The results of this study indicate that learning tahfidz Al-Qur'an in early childhood at the El-Rahmah Faina Islamic Boarding School Surabaya consists of planning, implementing and assessing learning outcomes. Planning includes setting learning objectives, setting targets and preparing learning media. Implementation includes classroom management, use of learning media and infrastructure. Assessment of learning outcomes includes evaluation of weekly meetings and tasmi'. The strategies undertaken include managing memorization time, strengthening the teacher's role, using the tahfidz learning method, namely the Classical-Individual Takrir and Istimror methods, strengthening parental support. Supporting factors for learning tahfidz Al-Qur'an in early childhood include student absences, motivation from teachers and parents while inhibiting factors include boredom and different educational institutions.

ARABIC:

يجب أن يدرس القرآن منذ الصغر. كان كثير من المعاهد بني في إندونيسيا، منها معهد تحفيظ القرآن. وهذا يدل على الاهتمام والحماس لدى الشعب الإندونيسي في تحفيظ القرآن، كما أن تحفيظ القرآن ليس أمرا سهلا لأن فيه تحديات كثيرة. ومع ذلك، في معهد الرحمة فاينة سوربايا، يحفظ كثير من الطلاب القرآن منذ الصغر، لذلك من الضروري معرفة تطبيق تعليم القرآن في الطفولة المبكرة في معهد الرحمة فاينة سورابايا.

أهداف هذا البحث هي: (١) معرفة وفهم تطبيق تعليم تحفيظ القرآن في الطفولة المبكرة في معهد الرحمة فاينة سورابايا، (٢) معرفة وفهم استراتيجيات تطبيق تعليم تحفيظ القرآن في الطفولة المبكرة في معهد الرحمة فاينة سورابايا، (٣) معرفة وفهم العوامل الداعمة والمثبطة لتطبيق تعليم تحفيظ القرآن في الطفولة المبكرة في معهد الرحمة فاينة سورابايا.

يجرى هذا البحث في معهد الرحمة فاينة سورابايا. نوع هذا البحث هو البحث الوصفي الكيفي. كانت طريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والوثائق ثم يحللها باستخدام تحليل مايلز وهوبرمان الذي يحتوي على تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج والتحقق. تستخدم الباحثة تثليث البيانات لتحقيق صحة البيانات.

تدل نتائج هذا البحث إلى أن تعليم تحفيظ القرآن في الطفولة المبكرة في معهد الرحمة فاينة سورابايا يتكون من تخطيط وتنفيذ وتقييم نتائج التعلم. يحتوي التخطيط على تحديد أهداف التعلم وتحديد الأهداف وإعداد وسائط التعلم. يحتوي التنفيذ على إدارة الفصول الدراسية، واستخدام وسائط التعلم والبنية التحتية. يحتوي تقييم نتائج التعلم على تقييم الاجتماعات الأسبوعية والتسميع. وتنفيذ الاستراتيجيات يحتوي على إدارة وقت الحفظ، وتقوية دور المعلم، باستخدام أسلوب التعلم التحفظي أي أسلوب التكرير الكلاسيكي الفردي وطريقة الاستمرار، وتقوية الدعم الأبوي. أما العوامل الداعمة لتعليم تحفيظ القرآن في الطفولة المبكرة تحتوي على غياب الطلاب، وتحفيز المعلمين و الآباء. وأما العوامل المثبطة تحتوي على الملل والمؤسسات التعليمية المختلفة.