Pengaruh penerapan model inquiry based learning terhadap peningkatan kualitas pembelajaran mata pelajaran Fikih pasca pandemi Covid-19 di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

INDONESIA:

Pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 yang berlangsung selama kurang lebih dua tahun kemarin memberikan dampak negatif terhadap kualitas pembelajaran. penurunan ini terjadi karena selama pembelajaran daring (dalam jaringan) siswa tidak bertatap muka langsung dengan guru, materi pembelajaran lebih sering diberikan tanpa adanya pemaparan materi, guru hanya memberikan resitasi/penugasan kepada siswa. Setelah pemerintah mengeluarkan kebijakan pembelajaran tatap muka terbatas, dampak yang terlihat adalah siswa lambat dalam menangkap materi pembelajaran sehingga guru memerlukan waktu yang lebih banyak dari sebelumnya agar siswa memahami materi dengan baik. Siswa kurang memiliki motivasi belajar dan keaktifan belajar di dalam kelas, sehingga aktivitas belajar siswa di kelas menurun. Dalam menyikapi hal tersebut peneliti menerapkan model Inquiry Based Learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Model inkuiri merancangkan pembelajaran yang menjadikan siswa terlibat secara aktif selama pembelajaran berlangsung. Harapannya adalah dengan penerapan model pembelajaran ini siswa semakin aktif dalam pembelajaran sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran terkhususnya pada aspek aktivitas siswa, iklim pembelajaran dan hasil belajar siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning terhadap peningkatan kualitas pembelajaran mata pelajaran Fikih aspek aktivitas siswa dan Iklim Pembelajaran MAN 2 Kota Malang (2) Pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning terhadap kualitas peningkatan pembelajaran mata pelajaran Fikih aspek hasil belajar siswa MAN 2 Kota Malang (3) Pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning terhadap peningkatan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran Fikih MAN 2 Kota Malang.

Penelitian ini menggukan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan jenis pre-eksperimental dan desain penelitian One-group Pretest Posttesst Design. Penelitian dilaksanakan dengan mengajar langsung di kelas X MIPA 2 Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes dan analisis datanya dilakukan secara statistik deskriptif dan statistik inferensial.

Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Hasil analisis deskriptif pada aspek Aktivitas siswa dan iklim pembelajaran menunjukkan nilai rata-rata posttest yaitu 83.73 lebih tinggi daripada nilai pretest yaitu 65.83. Adapun secara inferensial melalui uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0.001 < 0.05. Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh penerapan model Inquiry Based Learning terhadap peningkatan kualitas pembelajaran pada aspek aktivitas siswa dan iklim pembelajaran secara signifikan. (2) Hasil analisis deskriptif pada aspek hasil belajar siswa menunjukkan nilai rata-rata posttest adalah 85.23 lebih tinggi daripada nilai pretest yaitu 39.43. Sedangkan secara inferensial melaui uji paired sample t-test memperlihatkan nilai signifikansi 0.001< 0.05. berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model Inquiry Based Learning terhadap peningkatan kualitas pembelajar pada aspek hasil belajar siswa. (3) Berdasarkan analisis manova yang telah dilakukan, nilai signifikansi untuk pillai’s Trace, Wilk’s Lamda, Hotelling’s Trace, dan Roy’s Largest Root ditemukan sebesar 0,001 < 0.05. dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan Model Inquiry Based Learning terhadap peningkatan kualitas pembelajaran mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang.

ENGLISH:

Learning during the Covid-19 pandemic which lasted for approximately two years yesterday had a negative impact on the quality of learning. This decrease occurred because during online learning students did not meet face to face with the teacher, learning material was more often given without any material exposure, the teacher only gave recitations/assignments to students. After the government issued a limited face-to-face learning policy, the visible impact was that students were slow to grasp learning material so that teachers needed more time than before so that students understood the material well. Students lack learning motivation and active learning in class, so that student learning activity in class decreases. In responding to this, the researcher applies the Inquiry Based Learning model to improve the quality of learning. The inquiry model designs learning that makes students actively involved during learning. The hope is that with the application of this learning model students will be more active in learning so as to improve the quality of learning, especially in aspects of student activity, learning climate and student learning outcomes.

The purpose of this study was to find out (1) The effect of applying the Inquiry Based Learning learning model on improving the quality of learning in Fikih subjects in aspects of student activity and the Learning Climate of MAN 2 Malang City (2) The effect of applying the Inquiry Based Learning learning model on the quality of improving learning in Fikih subjects aspects of student learning outcomes at MAN 2 Malang City (3) The effect of applying the Inquiry Based Learning learning model to improving the quality of learning in the Fiikh subject at MAN 2 Malang City.

This study used a quantitative experimental approach with a pre-experimental type and a One-group Pretest Posttest Design. The research was carried out by teaching directly in class X MIPA 2 MAN 2 Malang City in the even semester of the 2022/2023 academic year. Data collection was carried out using questionnaires and tests and data analysis was carried out using descriptive statistics and inferential statistics.

The results showed that: (1) The results of the descriptive analysis on aspects of student activity and learning climate showed that the posttest average score was 83.73 higher than the pretest score, which was 65.83. As for inferentially through the paired sample t-test showed a significance value of 0.001 <0.05. So it can be concluded that there is an influence of applying the Inquiry Based Learning model to improving the quality of learning in aspects of student activity and learning climate significantly. (2) The results of the descriptive analysis on aspects of student learning outcomes show that the average posttest score is 85.23, which is higher than the pretest score, which is 39.43. Meanwhile, inferentially through the paired sample t-test showed a significance value of 0.001 <0.05. based on these data it can be concluded that there is a significant influence of applying the Inquiry Based Learning model to improving the quality of learners in aspects of student learning outcomes. (3) Based on the manova analysis that has been done, the significance value for Pillai's Trace, Wilk's Lamda, Hotelling's Trace, and Roy's Largest Root is found to be 0.001 <0.05. thus it can be concluded that there is an effect of applying the Inquiry Based Learning Model on improving the quality of learning in the Islamic Jurisprudence subject at Madrasah Aliyah Negeri 2 Malang City.

ARABIC:

كان للتعلم خلال جائحة كوفيد -19 الذي استمر لمدة عامين تقريبًا أمس تأثير سلبي على جودة التعلم. حدث هذا الانخفاض لأنه أثناء التعلم عبر الإنترنت (في الشبكة) لم يلتقي الطلاب وجهًا لوجه مع المعلم ، وكان يتم تقديم المواد التعليمية في كثير من الأحيان دون التعرض لأي مادة ، وكان المعلم يعطي التلاوات / الواجبات للطلاب فقط. بعد أن أصدرت الحكومة سياسة تعليمية محدودة وجهاً لوجه ، كان التأثير المرئي هو أن الطلاب كانوا بطيئين في استيعاب المواد التعليمية بحيث يحتاج المعلمون إلى وقت أطول من ذي قبل حتى يفهم الطلاب المواد جيدًا. يفتقر الطلاب إلى دافع التعلم والتعلم النشط في الفصل ، لذلك ينخفض نشاط تعلم الطلاب في الفصل. واستجابة لذلك قام الباحث بتطبيق نموذج التعلم القائم على الاستفسار لتحسين جودة التعلم. يصمم نموذج الاستفسار التعلم الذي يجعل الطلاب يشاركون بنشاط أثناء التعلم. الأمل هو أنه مع تطبيق نموذج التعلم هذا سيكون الطلاب أكثر نشاطًا في التعلم من أجل تحسين جودة التعلم ، خاصة في جوانب نشاط الطلاب ومناخ التعلم ونتائج تعلم الطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة (1) تأثير تطبيق نموذج التعلم الاستفساري في تحسين جودة تعلم مادة الفقه من حيث نشاط الطلاب وبيئة التعلم في مدرسة الثانوية العامة رقم 2 في مدينة مالانج (2) تأثير تطبيق نموذج التعلم الاستفساري في تحسين جودة تعلم مادة الفقه من حيث نتائج تعلم الطلاب في مدرسة الثانوية العامة رقم 2 في مدينة مالانج (3) تأثير تطبيق نموذج التعلم الاستفساري في تحسين جودة تعلم مادة الفقه في مدرسة الثانوية العامة رقم 2 في مدينة مالانج.

هذه الدراسة استخدمت منهجًا كمّيًا تجريبيًا بنوع ما قبل التجريب وتصميم البحث تصميم البحث بمجموعة واحدة ما قبل الاختبار وما بعده تم تنفيذ البحث عن طريق التدريس المباشر في صف العاشر ر2 في مدرسة الثانوية العامة رقم 2 في مدينة مالانج خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/2023. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات واختبارات، وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي.

أوضحت النتائج أن: (1) أظهرت نتائج التحليل الوصفي لجوانب النشاط الطلابي ومناخ التعلم أن متوسط درجات الاختبار البعدي كان أعلى بنسبة 83.73 من درجة الاختبار القبلي والبالغة 65.83. أما بالنسبة للاستدلال من خلال العينة المزدوجة ، فقد أظهر اختبار t قيمة معنوية قدرها 0.001 <0.05. لذلك يمكن الاستنتاج أن هناك تأثيرًا لتطبيق نموذج التعلم القائم على الاستقصاء لتحسين جودة التعلم في جوانب نشاط الطلاب ومناخ التعلم بشكل كبير. (2) تظهر نتائج التحليل الوصفي لجوانب مخرجات تعلم الطلاب أن متوسط درجات الاختبار البعدي 85.23 ، وهي أعلى من درجة الاختبار القبلي وهي 39.43. وفي الوقت نفسه ، استنتاجيًا من خلال العينة المزدوجة أظهر اختبار t قيمة دلالة 0.001 <0.05. بناءً على هذه البيانات ، يمكن الاستنتاج أن هناك تأثيرًا كبيرًا لتطبيق نموذج التعلم القائم على الاستقصاء لتحسين جودة المتعلمين في جوانب نتائج تعلم الطلاب. (3) بناءً على تحليل مانوفا الذي تم إجراؤه ، تم العثور على قيمة أهمية كل من فيلي تريس و ولك لمد و هتالنخ تريس و ري لرجس روت لتكون 0.001 <0.05. وبالتالي يمكن استنتاج أن هناك تأثير لتطبيق نموذج التعلم القائم على الاستقصاء على تحسين جودة التعلم في مادة الفقه الإسلامي في الثانوية العامة المدرسة الأولية 2 بمدينة مالانج.