Implementasi metode tutor sebaya (peer tutoring) pada kegiatan ta'lim Qur'an dalam meningkatkan kemampuan membaca al-Qur'an Mahasantri PP. Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang

INDONESIA:

Kemampuan seseorang dalam membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidahnya menjadi hal yang sangat krusial. Hal ini diperkuat dengan adanya Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Dalam Negeri dan Menteri Agama RI. No. 128/44A Tahun 1982, tentang pentingnya “Usaha peningkatan kemampuan baca tulis Al-Qur’an bagi umat Islam dalam rangka peningkatan penghayatan dan pengamalan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari”. Namun, permasalahan yang tengah dihadapi oleh perguruan tinggi terutama perguruan tinggi Islam adalah kurangnya kemampuan membaca Al-Qur’an mahasiswa. Keadaan ini dipengaruhi berbagai faktor, baik dari internal diri orang tersebut maupun faktor eksternal yang kurang mendukung pengembangan kemampuan membaca Al-Qur’an seseorang. Karena kondisi yang demikian, maka diperlukan metode pembelajaran yang tepat untuk dapat membantu peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an. Selain menjadi tanggung jawab perguruan tinggi, pondok pesantren mahasiswa yang berada di sekitar universitas juga memiliki andil untuk membantu mahasiswa meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Sebagaimana PP. Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang yang mengimplementasikan metode tutor sebaya (peer tutoring) dalam kegiatan ta’lim Qur’an.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi metode tutor sebaya terhadap peningkatan kemampuan mahasantri dalam membaca Al-Qur’an dengan ditinjau melalui tiga indikator meliputi; (1) Perencanaan metode tutor sebaya dalam pelaksanaan ta’lim Qur’an. (2) Proses implementasi metode tutor sebaya dalam pelaksanaan ta’lim Qur’an. (3) Hasil implementasi metode tutor sebaya dalam pelaksanaan Ta’lim Qur’an terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an mahasantri.

Untuk merealisasikan tujuan tersebut, maka memerlukan metode penelitian yang mana disini peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Untuk menghimpun data penelitian menggunakan tiga cara yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik yang digunakan dalam penelitian setelah data terkumpul meliputi; reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kemudian untuk keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Perencanaan kegiatan ta’lim Qur’an dengan metode tutor sebaya ini meliputi; (I) Placement test, menentukan kualifikasi tutor, pembagian kelas mengajar tutor, penentuan target pencapaian pembelajaran Al-Qur’an, menyusun jadwal pembelajaran, dan pelatihan tutor. (II) Menyusun jadwal materi, menentukan strategi pembelajaran, dan manajemen waktu. (2) Proses pembelajaran meliputi; pembukaan, review materi, penanaman dan pemahaman materi, evaluasi dan penutup. (3) Hasil kegiatan ta’lim Qur’an dengan menerapkan metode tutor sebaya di PP. Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang adalah mampu meningkatkan kemampuan mahasantri dalam membaca Al-Qur’an, ditandai dari hasil UAS semester Ganjil tahun 2022/2023 yang menyatakan dari jumlah mahasantri non tahfidz yang berjumlah 52 orang, ada 23 orang yang naik kelas dan 29 orang tinggal kelas. Meski jumlah anak yang naik kelas lebih sedikit dibanding anak yang tinggal kelas, faktanya menurut hasil wawancara dengan beberapa informan, mereka menyatakan bahwa pembelajaran dengan metode tutor sebaya cukup efektif dan dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an mahasantri di PP.Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang.

ENGLISH:

A person's ability to read the Qur'an in accordance with its rules is very crucial. This was reinforced by the Joint Decree (SKB) of the Minister of Home Affairs and the Minister of Religious Affairs of the Republic of Indonesia. No. 128/44A of 1982, concerning the importance of "Efforts to improve the literacy of the Qur'an for Muslims in order to increase the appreciation and practice of the Qur'an in everyday life". However, the problem being faced by universities, especially Islamic universities, was the lack of ability to read the Qur'an of students. This situation was influenced by various factors, both from the internal and external factors that did not support the development of the ability to read the Qur'an. Because of these conditions, the right learning method is needed to be able to help improve the ability to read the Qur'an. In addition to being the responsibility of universities, boarding schools around the university also have a role to improve their ability to read the Qur'an. as PP. Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang which implemened the peer tutoring method in Qur'an ta'lim activities.

The purpose of this study was to determine how the implementation of the peer tutor method to improve the ability of students in reading the Qur'an by reviewing it through three indicators including; (1) Planning of peer tutor methods in the implementation of Qur'anic ta'lim. (2) The process of implementing the peer tutor method in the implementation of ta'lim Qur'an. (3) The results of the implementation of the peer tutor method in the implementation of Ta'lim Qur'an on the ability to read the Qur'an of students.

To realize this goal, it requireed a research method where the researchers used qualitative research methods with a descriptive approach. Thr data was connected through using three ways, namely observation, interviews and documentation. Techniques used in research after data has been collected include; data reduction, data presentation and conclusion drawing. Then for the validity of the data using triangulation techniques and triangulation of data sources.

The results of this study showed that, (1) Planning Qur'an ta'lim activities with this peer tutor method includes; Placement test, determine the qualifications of students selected to be Qur'an ta'lim tutors, division of tutor teaching classes, determination of Qur'an learning achievement targets, compiled a schedule of learning activities and organized training activities for tutors. (2) The learning process included several stages including; opening, material review, material planting and understanding, evaluation and closing. (3) As for the results of Qur'an ta'lim activities by applying the peer tutor method in PP. Al-Hikmah Al-Fathimiyyah was able to improve the ability of students to read the Qur'an, indicated by the results of the Odd semester UAS in 2022/2023 which stated that of the number of non-tahfidz students totaling 52 people, there are 23 people who move up in class and 29 people stay in class. Although the number of students who move up the class is less than the students, the fact was that according to the results of interviews with several informants, they stated that learning with the peer tutor method was quite effective and could help improve the ability to read the Qur'an of students in PP.Al-Hikmah Al-Fathimiyyah Malang.

ARABIC:

إن قدرة الشخص على قراءة القرآن وفقًا للقواعد أمر بالغ الأهمية. وقد تم تعزيز ذلك بالمرسوم المشترك لوزير الداخلية ووزير الدين في جمهورية إندونيسيا رقم. ١٢٨/٤٤ أ لسنة ۱۹۸۲ م بشأن أهمية "الجهود المبذولة لزيادة القدرة على قراءة وكتابة القرآن للمسلمين من أجل زيادة تقدير وممارسة القرآن في الحياة اليومية". ومع ذلك، فإن المشكلة التي تواجهها مؤسسات التعليم العالي، وخاصة مؤسسات التعليم العالي الإسلامية، هي عدم قدرة الطلاب على قراءة القرآن. يتأثر هذا الموقف بعوامل مختلفة، سواء من الذات الداخلية للشخص أو العوامل الخارجية التي لا تدعم تنمية قدرة المرء على قراءة القرآن. بسبب هذه الظروف، هناك حاجة إلى طرق تعليمية مناسبة للمساعدة في تحسين القدرة على قراءة القرآن. بصرف النظر عن كونها مسؤولية مؤسسة التعليم العالي، فإن المدارس الداخلية الإسلامية للطلاب الموجودة حول الجامعة لها أيضًا دور في مساعدة الطلاب على تحسين قدرتهم على قراءة القرآن. مثل بمعهد الحكمة الفتمية مالانج التي تطبق طريقة تدريس الأقران في أنشطة دراسة القرآن.

كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيف تمت مراجعة تطبيق طريقة التدريس للأقران لتحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن من خلال ثلاثة مؤشرات تشمل: ١ ـ التخطيط لأسلوب التدريس الزميل في تنفيذ الدراسة القرآنية. ٢ عملية تطبيق منهج تعليم الأقران في دراسة القرآن. ٣ نتائج تطبيق أسلوب المعلم النظير في تطبيق القرآن التعليمي على قدرة الطلاب على قراءة القرآن.

لتحقيق هذه الأهداف يتطلب منهج بحث يستخدم الباحث فيه أسلوب بحث نوعي بمنهج وصفي. لجمع بيانات البحث باستخدام ثلاث طرق وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تشمل التقنيات المستخدمة في البحث بعد جمع البيانات؛ تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. ثم من أجل صحة البيانات باستخدام التثليث الفني وتثليث مصدر البيانات

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (١) تخطيط أنشطة دراسة القرآن باستخدام طريقة المعلم النظير يشمل: اختبار تحديد المستوى (التنسيب في الفصل) ، وتحديد مؤهلات الطلاب الذين تم اختيارهم ليكونوا مدرسين لتعليم القرآن ، وقسم الفصل للمعلمين ، وتحديد الأهداف لتحقيق تعلم القرآن ، وتجميع جدول للأنشطة التعليمية و إعداد أنشطة تدريبية للمعلمين . (٢) تشمل عملية التعلم عدة مراحل بما في ذلك ؛ الافتتاح ، ومراجعة المواد ، والغرس وفهم المواد ، والتقييم والإغلاق) ٣ (نتائج أنشطة دراسة القرآن من خلال تطبيق طريقة تدريس الأقران في بمعهد الحكمة الفاطمية الإسلامية مالانج قادرة على تحسين قدرة الطلاب على قراءة القرآن ، والتي تتميز بنتائج الامتحانات النهائية الفردية. الفصل الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣ الذي ينص على أنه من بين ٥٢ شخصًا غير تحفيظ ، هناك ٢٣ شخصًا يذهبون إلى الفصل و ٢۹ شخصًا يقيمون في الفصل. على الرغم من أن عدد الأطفال الذين يذهبون إلى الصف كان أقل من عدد الأطفال الذين ما زالوا في الفصل ، في الواقع وفقًا لنتائج المقابلات مع العديد من المخبرين ، فقد ذكروا أن الدروس الخصوصية للزملاء كانت فعالة جدًا ويمكن أن تساعد في تحسين مستوى الطلاب. مهارات قراءة القرآن في بمعهد الحكمة الفاطمية الإسلامية مالانج.