Strategi pengasuh ma’had dalam membina karakter religius peserta didik di Ma’had Islam Riyadhotul ‘Uqul MTs Negeri 3 Malang

INDONESIA:

Kemrosostan moral yang terjadi di kalangan masyarakat saat ini menjadi tujuan utama dalam dunia pendidikan. Pendidikan memiliki fungsi sebagai transfer of knowledge dan berfungsi sebagai penanaman nilai-nilai karakter, terlebih lagi karakter religius. Karakter religius menjadi dasar bagi seseorang dalam mengontrol diri mereka agar tidak melakukan perilaku yang menyimpang. Ma’had menjadi salah satu lingkungan pendidikan yang tepat dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dari karakter religius. Nilai-nilai religius yang ditanamkan akan dilakukan secara mendalam dalam pengawasan yang optimal melalui strategi-strategi yang digunakan. Pembinaan karakter religius kepada peserta didik di ma’had tidak lepas dari peran pengasuh sebagai seseorang yang dekat dan megenal karakter dari anak asuhnya di lingkungan ma’had.

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembinaan karakter religius peserta didik yang dilakukan oleh pengasuh ma’had di Ma’had Islam Riyadhotul ‘Uqul MTs Negeri 3 Malang. 2) Untuk mendeskripsikan kebijakan yang dilakukan oleh pengasuh ma’had dalam pembinaan karakter religius bagi peserta didik di Ma’had Islam Riyadhotul ‘Uqul MTs Negeri 3 Malang. 3) Untuk mengetahui implikasi yang dihasilkan setelah pembinaan karakter religius peserta didik di Ma’had Islam Riyadhotul ‘Uqul MTs Negeri 3 Malang oleh pengasuh ma’had.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan field research (penelitian lapangan). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam pengumpulan data, peneliti hadir langsung ke lokasi di Ma’had Islam Riyadhotul ‘Uqul MTs Negeri 3 Malang. Analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan dalam menguji keabsahan data digunakan teknik triangulasi data.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) langkah-langkah yang dilakukan oleh pengasuh ma’had meliputi memberikan bimbingan, keteladanan atau uswah, pembiasaan, nasehat dan motivasi, reward dan hukuman, serta penciptaan suasana religius. 2) kebijakan yang dibuat dilakukan secara bersama-sama antar pengasuh maupun tenaga pendidik dengan membiasakan kepada peserta didik melalui kegiatan-kegiatan yakni a) sholat berjama’ah, b) Setorah hafalan al-qur’an, c) kegiatan ta’lim atau diniyah, d) peringatan hari besar Islam, e) kerja bakti atau ro’an, f) kegiatan keputrian bagi santri putri, g) banjari. 3) Implikasi dari pembinaan karakter religius adalah terdapat perubakan sikap atau perilaku dari diri peserta yakni dalam menjalankan ibadah sebagai kewajiban seorang muslim dan sikap sopan santun.

ENGLISH:

The moral decrease that occurs in society today is the main goal in the world of education. Education has function as a transfer of knowledge and serves as the cultivation of character values, especially religious character. Religious character is the basis for someone to control themselves so they don't do wrong behaviour. Ma'had is one of the right educational environments for actualizing the values of a religious character. Religious values will be carried out in-depth under optimal supervision through the strategies used. The development of religious character for students in a dormitory cannot be separated from the role of caregivers as someone who is close to and knows the character of their foster children in the dormitory environment.

The aims of this study are: 1) To describe the steps for encouraging the religious character of students carried out by dormitory caregivers at Ma'had Islam Riyadhotul 'Uqul MTs Negeri 3 Malang. 2) To describe the policies carried out by dormitory caregivers in fostering religious character for students at Ma'had Islam Riyadhotul 'Uqul MTs Negeri 3 Malang. 3) To find out the implications resulting from the development of the religious character of students in Ma'had Islam Riyadotul 'Uqul MTs Negeri 3 Malang by dormitory caregivers.

This research uses a descriptive qualitative method with a case field research. Data collection techniques are used through observation, interviews and documentation. In collecting data, the researcher attended directly to the location at Ma'had Islam Riyadhotul 'Uqul MTs Negeri 3 Malang. Data analysis was carried out by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. Meanwhile, in testing the validity of the data, data triangulation techniques were used.

The results of this study indicate that: 1) the steps taken by dormitory caregivers include providing guidance, exemplary or uswah, habituation, advice and motivation, rewards and punishments, and the creation of a religious atmosphere. 2) The policies made are carried out jointly between caregivers and educators by familiarizing students with activities namely a) Congregational prayers, b) Al-Qur'an memorization, c) Salim or diniyah activities, d) Commemoration of Islamic holidays, e) Community service or ro'an, f) Women's activities for female students, g) Banjari. 3) The implication of developing religious character is that there is a change in the attitude or behaviour of the participants, namely in carrying out worship as a Muslim's obligation and politeness.

ARABIC:

التدهور الأخلاقي الذي يحدث في المجتمع اليوم هو الهدف الأساسي في عالم التعليم. يقوم التعليم بوظيفة نقل المعرفة ويعمل على تنمية قيم الشخصية ، وخاصة الشخصية الدينية. الشخصية الدينية هي الأساس لشخص ما لضبط نفسه حتى لا يقوم بسلوك منحرف. تعد ماهد من البيئات التربوية الصحيحة في تحقيق قيم الشخصية الدينية. سيتم غرس القيم الدينية بعمق تحت إشراف أمثل من خلال الاستراتيجيات المستخدمة. لا يمكن فصل تطوير الشخصية الدينية للطلاب في معهد عن دور مقدمي الرعاية كشخص قريب ويعرف طبيعة أطفالهم بالتبني في بيئة المدرسة.

كانت أهداف هذه الدراسة ١) وصف خطوات تعزيز الشخصية الدينية للطلاب التي يقوم بها مقدمو المدارس في معهد إسلام ريادوتول عقول المدرسة المتوسطة الحكمية الإسلامية ٣ مالانج. ٢) لوصف السياسات التي يقوم بها المعلم. كان لدى مقدمي الرعاية في تنمية الشخصية الدينية للطلاب في معهد الإسلام ريادوتول عقول المدرسة المتوسطة الحكمية الإسلامية ٣ مالانج. ٣) لمعرفة الآثار المترتبة على تطور الشخصية الدينية للطلاب في معهد إسلام ريادوتول عقول المدرسة المتوسطة الحكمية الإسلامية ٣ مالانج كان لديه مقدمو رعاية.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع منهج دراسة الميدانية. تقنيات جمع البيانات المستخدمة من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. عند جمع البيانات ، حضر الباحث مباشرة إلى موقع معهد إسلام ريادوتول عقول المدرسة المتوسطة الحكمية الإسلامية ٣ مالانج. تم إجراء تحليل البيانات من خلال جمع البيانات وتقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. وفي الوقت نفسه ، في اختبار صحة البيانات ، تم استخدام تقنيات تثليث البيانات.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ١) الخطوات التي اتخذها مقدمو الرعاية في معهد ما هي تشمل تقديم الإرشاد ، أو الاعتياد ، والنصيحة ، والتحفيز ، والمكافآت والعقوبات ، وخلق جو ديني. ٢) يتم تنفيذ السياسات الموضوعة بشكل مشترك بين مقدمي الرعاية والمعلمين من خلال تعريف الطلاب بالأنشطة وهي: أ) صلاة الجماعة ، ب) تحفيظ القرآن ، ج) أنشطة التعليم أو الدين ، د) الاحتفال بالأعياد الإسلامية ، هـ ) خدمة المجتمع أو الروان ، و) الأنشطة النسائية للطالبات ، ز) بنجاري. ٣) ما يترتب على تنمية الشخصية الدينية من تغير في موقف أو سلوك المشاركين ، لا سيما في أداء العبادة كواجب وأدب على المسلم.