Korelasi metode cooperative learning dengan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ushul Fiqih di MAN 1 Malang

INDONESIA:

Pendidikan adalah hal yang paling penting dan sangat terikat pada kehidupan bermasyarakat. Setiap manusia memiliki potensi masing-masing dalam kehidupannya, salah satu potensi yang pasti ada dalam diri manusia adalah potensi untuk mendidik dan dididik, oleh karena itu manusia menjadi khalifah di muka bumi ini. Di Indonesia sendiri sudah di atur mengenai pendidikan yang harus di tempuh guna mencerdaskan anak bangsa. Banyak dari anak-anak yang mengejar impian nya melalui pendidikan di sekolah, oleh karena itu sekolah haruslah menjadi tempat yang dapat mendukung dan mengembangkan potensi tiap anak. Namun tidak banyak dari proses belajar mengajar yang membuat anak bosan sehingga materi yang disampaikan guru tidak dapat di terima siswa. Oleh karena itu guru harus secara kreatif membuat pembelajaran menjadi lebih nyaman dan siswa dapat memahami apa yang di sampaikan di dalam kelas.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) bagaimana penerapan metode Cooperative Learning di dalam kelas pada mata pelajaran Ushul Fiqih, 2) untuk mengetahui koreasi metode Cooperative Learning dengan Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ushul Fiqih, 3) untuk mengetahui hasil dari penerapan metode Cooperative Learning dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ushul Fiqih.

Dalam penelitian kali ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket dan dokumentasi. Dalam pengumpulan data menggunakan angket, nilai UH dan PTS, peneliti menggunakan sampe dengan jumlah 28 responden dari siswa kelas XI Agama MAN 1 Malang. Data yang diperoleh kemudian di analisis dengan menggunakan software SPSS 26.0 for windows.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Metode Cooperative Learning efektif diterapkan dalam kelas XI Agama pada mata pelajaran Ushul Fiqih. Hal ini sesuai dengan hasil angket yang menunjukkan bahwa terdapat lebih dari 50% responden menjawab setuju. 2) Metode Cooperative Learning berpengaruh terhadap pada hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan hasil angket yang menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho di tolak, dengan kata lain terdapat pengaruh antara variabel X dan Y. 3) Hasil belajar siswa kelas XI agama meningkat. Hal ini sesuai dengan hasil ulangan siswa yang awalnya memiliki rata-rata 70 meningkat menjadi 80, terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang awalnya hanya terdapat 13 anak saja yang niainya diatas KKM meningkat menjadi 28 anak yang mendapat nilai diatas KKM. Hasil dari penyebaran angket pun menunjukkan lebih dari 50% responden setuju.

ENGLISH:

Education is the most important thing and is very tied to social life. Every human being has their own potential in life, One of the potentials that is certain in humans is the potential to educate and be educated, therefore humans become caliphs on this earth. In Indonesia itself, it has been regulated regarding the education that must be taken in order to educate the nation's children. Many of the children pursue their dreams through education at school, therefore school must be a place that can support and develop the potential of each child. But not much of the teaching and learning process makes children bored, so the material presented by the teacher cannot be accepted by students. Therefore, the teacher must creatively make learning more comfortable so that students can understand what is conveyed in class.

The purpose of this study was to find out: 1) how to apply the Cooperative learning method in the classroom on Ushul Fiqh subjects, 2) the correlation of the Cooperative Learning method with student learning outcomes on Ushul Fiqh subjects, 3) the results of applying the method Cooperative Learning in student learning outcomes in Ushul Fiqh subjects.

In this study, the researcher used a quantitative approach with a correlation type. The data collection techniques used are observation, questionnaires and documentation. In collecting data using a questionnaire, UH and PTS scores, the researcher used a sample of 28 respondents from class XI Religion MAN 1 Malang. The data obtained were then analyzed using SPSS 26.0 for Windows.

The results of this study indicate that: 1) The Cooperative Learning method is effectively applied in class XI religion in the Ushul Fiqh subject. This is in accordance with the results of the questionnaire which showed that more than 50% of respondents agreed. 2) The Cooperative Learning method has an effect on student learning outcomes. This is in accordance with the results of the questionnaire which showed that Ha was accepted and Ho was rejected, in other words there was an influence between the variables X and Y. 3) Student learning outcomes in class XI religion increased. This is in accordance with the results of student tests, which initially had an average of 70 which increased to 80, there was an increase in student learning outcomes where initially there were only 13 children whose grades were above the KKM which increased to 28 children who scored above the KKM. The results of the distribution of the questionnaire also showed that more than 50% of respondents agreed.

ARABIC:

التعليم هو أهم شيء وهو مرتبط إلى حد بعيد بالحياة الاجتماعية. لكل إنسان إمكاناته الخاصة في الحياة، وإحدى الإمكانات المؤكدة لدى البشر هي القدرة على التثقيف والتعليم، وبذلك يصبح البشر خلفاء على هذه الأرض. في إندونيسيا نفسها، تم تنظيمه فيمَا يتعلق بالتعليم الذي يجب أن يؤخذ من أجل تعليم أطفال الأمة. يسعى العديد من الأطفال إلى تحقيق أحلامهم ب التعليم في المدرسة، لذلك يجب أن تكون المدرسة مكانًا يمكنه دعم وتطوير إمكانات كل طفل. ولكن ليس الكثير من عملية التدريس والتعلم يجعل الأطفال يشعرون بالملل بحيث لا يمكى للطلاب قَبُول المواد التي يقدمها المعلم. لذلك يجب على المعلم أن يجعل التعلم أكثر راحة بشكل خلاق ويمكن للطلاب فهم ما يتم نقله في الفصل.

كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة: ۱) كيفية تطبيق أسلوب التعلم التعاوني في الفصل على مواد أصول الفقه، ۲) لمعرفة العَلاقة بين طريقة التعلم التعاوني ومخرجات تعلم الطلاب في مواضيع أصول الفقه، ۳) لمعرفة نتائج تطبيق أسلوب التعلم التعاوني في مخرجات تعلم الطلاب في مواد أصول الفقه.

في هذه الدراسة، استخدم الباحثون نهجًا كميًا بنوع ارتباط. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة والاستبيانات والتوثيق. في جمع البيانات باستخدام الاستبيانات ودرجات الاختبارات اليومية والامتحانات النصفية، استخدم الباحثون عينة من ۲۸ مشاركًا من طلاب الدين في الفصل الحادي عشر في المدرسة العليا نيجري ۱ مالانج. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام SPSS 26.0 لبرنامج windows

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: ۱) طريقة التعلم التعاوني مطبقة بفاعلية في فئة الدين الحادي عشر في مادة أصول الفقه. وهذا يتوافق مع نتائج الاستبانة التي أظهر أن هناك أكثر من ۵۰٪ من المبحثين وافقوا. ۲) أسلوب التعلم التعاوني له تأثير على نتائج تعلم الطلاب. وهذا يتوافق مع نتائج الاستبانة التي أظهر قَبُول Ha ورفض Ho، أي أنه كان هناك تأثير بين المتغير X والمتغير Y۳ ) زادت نتائج تعلم الطلاب من الفصل الحادي عشر الدين. هذا يتوافق مع نتائج اختبارات الطلاب الذي كان متوسطها في البداية ۷۰ الذي زاد إلى ۸۰ ، كانت هناك زيادة في نتائج تعلم الطلاب حيث كان هناك في البداية ۱۳ طفلًا فقط كانت درجاتهم أعلى من KKM ارتفعت إلى ۲۸ طفلًا حصلوا على درجات أعلى. KKM. كما أظهرت نتائج الاستبانة أن أكثر من ۵۰٪ من المستجيبين وافقوا.