Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kepedulian sosial pada siswa di SD Islam Bani Hasyim Singosari

INDONESIA:

Kepedulian sosial merupakan suatu sikap juga tindakan dari individu atau kelompok untuk memperhatikan, menghormati, dan memberikan bantuan kepada orang lain atau masyarakat yang memerlukan. Kepedulian sosial ini menyangkut rasa empati, perhatian, serta rasa tanggung jawab pada kesejahteraan dan kebutuhan orang lain. Sebagai makhluk sosial, kepedulian sosial merupakan sikap yang perlu perlu dibentuk oleh manusia sejak usia dini terutama pada generasi muda yang saat ini telah mengalami pengikisan berkaitan dengan nilai-nilai agama dan nilai sosial budaya guna membawa manfaat disepanjang hidup mereka kelak.

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk (1) Mendeskripsikan peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kepedulian sosial pada siswa di SD Islam Bani Hasyim Singosari (2) Untuk mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung dari pembentukan kepedulian sosial pada siswa di SD Islam Bani Hasyim Singosari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik untuk mengumpulkan data pada penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendukung data-data yang telah berhasil dikumpulkan.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kepedulian sosial pada siswa mencakup beberapa peran, yaitu sebagai pendidik dan pengajar, sumber belajar dan fasilitator, model dan teladan, motivator, pembimbing dan evaluator dan guru juga sering melibatkan siswa dalam kegiatan-kegiatan sosial secara langsung. (2) Faktor penghambat, antara lain: kurangnya kepekaan atau pemahaman dari siswa terhadap sesuatu yang disampaikan oleh guru, kurangnya konsentrasi dan fokus siswa saat proses pembelajaran terutama pada jam terakhir siswa di sekolah, kurangnya rasa perhatian orang tua terhadap anaknya, dan ketidaksinkronan pendidikan yang ada di rumah dengan yang di sekolah. Faktor pendukungnya, antara lain: adanya dukungan orang tua pada program sekolah, lingkungannya terutama teman-teman (siswa), terdapat motivasi dari guru, dan kurikulum sekolah yang mendukung siswa untuk beraktivitas dan terlibat secara langsung dalam kegiatan yang mendukung pembentukan kepedulian sosial siswa.

ENGLISH:

Social concern is an attitude as well as actions of individuals or groups to pay attention to, respect and provide assistance to other people or communities in need. This social concern involves a sense of empathy, concern, and a sense of responsibility for the welfare and needs of others. As social beings, social concern is an attitude that needs to be formed by humans from an early age, especially in the younger generation who are currently experiencing erosion related to religious values and socio-cultural values in order to bring benefits throughout their lives in the future.

The purpose of this study is to (1) describe the role of Islamic Religious Education teachers in forming social awareness among students at Bani Hasyim Singosari Islamic Elementary School (2) to describe the inhibiting and supporting factors of the formation of social brotherhood among students at Bani Hasyim Singosari Islamic Elementary School.

This study uses a qualitative approach. Data collection techniques in this study were carried out through interviews, observation, and documentation to support the data that had been collected.

The results of the study show that (1) The role of the Islamic Religious Education teacher in forming social awareness in students includes several roles, namely as educator and teacher, learning resource and facilitator, role model and role model, motivator, mentor and evaluator and teachers also often involve students in live social activities. (2) Inhibiting factors, including: lack of sensitivity or understanding of students towards something conveyed by the teacher, lack of concentration and focus of students during the learning process, especially during the last hours of students at school, lack of attention from parents to their children, and educational out of sync are at home with those at school. the supporters, including: the support of parents in school programs, the environment, especially friends (students), there are motivational factors from teachers, and a school curriculum that supports students to be active and directly involved in activities that support the formation of student social brotherhood.

ARABIC:

الاهتمام الاجتماعي هو موقف وكذلك تصرفات الأفراد أو المجموعات للاهتمام بالآخرين أو المجتمعات المحتاجة واحترامهم وتقديم المساعدة لهم. ينطوي هذا الاهتمام الاجتماعي على الشعور بالتعاطف والاهتمام والشعور بالمسؤولية تجاه رفاهية واحتياجات الآخرين. بصفتهم كائنات اجتماعية ، فإن الاهتمام الاجتماعي هو موقف يحتاج إلى تشكيله من قبل البشر من سن مبكرة ، خاصة في جيل الشباب الذين يعانون حاليًا من التآكل المرتبط بالقيم الدينية والقيم الاجتماعية والثقافية من أجل تحقيق الفوائد في جميع أنحاء حياتهم في .المستقبل

الغرض من هذه الدراسة هو (1) وصف دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في تكوين الوعي الاجتماعي بين طلاب مدرسة بني هاشم سنجوساري الابتدائية الإسلامية (2) لوصف العوامل المثبطة والداعمة لتشكيل .الأخوة الاجتماعية بين الطلاب في مدرسة بني حسيم سنجوساري الابتدائية الإسلامية

تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة من خلال المقابلات .والملاحظة والتوثيق لدعم البيانات التي تم جمعها

أظهرت نتائج الدراسة (1) أن دور معلم التربية الدينية الإسلامية في تكوين الوعي الاجتماعي لدى الطلاب يشمل عدة أدوار ، وهي كمعلم ومعلم ، ومصدر تعليمي وميسر ، ونموذج يحتذى به ، ومحفز ، وموجه ، ومقيم. وغالبًا ما يُشرك المعلمون الطلاب في الأنشطة الاجتماعية الحية. (2) العوامل المثبطة ، بما في ذلك: عدم وجود حساسية أو فهم لدى الطلاب تجاه شيء ينقله المعلم ، وقلة تركيز وتركيز الطلاب أثناء عملية التعلم ، وخاصة خلال الساعات الأخيرة من الطلاب في المدرسة ، وقلة انتباه أولياء الأمور إلى أطفالهم ، والتعليم غير المتزامن في المنزل مع أولئك في المدرسة. الداعمون ، بما في ذلك: دعم أولياء الأمور في البرامج المدرسية ، والبيئة ، وخاصة الأصدقاء (الطلاب) ، وهناك عوامل تحفيزية من المعلمين ، ومنهج مدرسي يدعم الطلاب ليكونوا نشطين ومشاركين بشكل مباشر في الأنشطة التي تدعم تكوين الطالب الأخوة الاجتماعية