Nilai-nilai moderasi beragama dalam penerapan kurikulum merdeka di SDN Ketawanggede Kota Malang

INDONESIA:

Indonesia merupakan sebuah negara yang majemuk. Dimana Indonesia memiliki beragam suku, ras, budaya, bahasa, dan agama. Akibat keberagaman ini seringkali timbul konflik di negara Indonesia, salah satunya adalah konfilik beragama. Untuk menghindari konflik tersebut dan adanya perpecahan perlu adanya satu paham. Paham tersebut adalah paham moderasi beragama yang tengah digaungkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia. Penelitian dilaksanakan di SDN Ketawanggede Kota Malang yang mana sekolah ini telah memberikan pemahaman dan menerapkan nilai-nilai moderasi beragam pada siswanya.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan nilai-nilai moderasi beragama dalam penerapan kurikulum merdeka di SDN Ketawanggede Kota Malang, (2) mendeskripsikan proses implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum merdeka di SDN Ketawanggede Kota Malang, (3) mendeskripsikan implikasi dari nilai-nilai moderasi beragama dalam penerapan kurikulum merdeka di SDN Ketawanggede Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan pada penelitian ini adalah kepala sekolah, guru agama, dan peseerta didik SDN Ketawaggede. Objek yang diteliti adalah siswa SDN Ketawanggede Kota Malang berfokus pada kelas 4. Data yang diperoleh kemudian diolah menggunakan proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunujukkan bahwa: 1) nilai-nilai moderasi beragama yang diterapkan dalam pembelajaran PAI melalui penerapan kurikulum merdeka adalah nilai toleransi, nilai adil, nilai musyawarah, nilai cinta tanah air, nilai anti kekerasan, dan nilai ramah budaya. 2) Proses implementasi nilai-nilai moderasi beragama dilakukan melalui beberapa tahapan dan metode. Tahapan yang telah dilaksanakan dalam mengimplementasikan nilai-nilai moderasi beragama dalam penerapan kurikulum merdeka di SDN Ketawanggede Kota Malang adalah dengan pelaksanaan pembelajaran PAI dikelas dan proses penerapan serta pengaplikasian dari nilai-nilai moderasi beragama. Adapun metode yang digunakan yaitu ceramah, nasehat, dan pembiasaan. 3) implikasi dari nilai-nilai moderasi beragama pada penerapan kurikulum merdeka melalui pembelajaran PAI yaitu peserta didik mampu menunjukkan sikap nilai-nilai moderasi beragama yaitu nilai toleransi, nilai adil, nilai musyawarah, nilai cinta tanah air, nilai anti kekerasan dan nilai ramah budaya.

ENGLISH:

Indonesia is a pluralistic country. Where Indonesia has a variety of ethnicities, races, cultures, languages, and religions. As a result of this diversity, conflicts often arise in Indonesia, one of which is religious conflict. To avoid these conflicts and divisions, there needs to be an understanding. The understanding is the understanding of religious moderation that is being echoed by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia. The research was conducted at SDN Ketawanggede, Malang City, where this school has provided understanding and applied diverse moderation values to its students.

This research aims to (1) describe the values of religious moderation in the implementation of the independent curriculum at SDN Ketawanggede Malang City, (2) describe the implementation process of religious moderation values in the independent curriculum at SDN Ketawanggede Malang City, (3) describe the implications of religious moderation values in the implementation of the independent curriculum at SDN Ketawanggede Malang City.

This research uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection was carried out by means of observation, interviews, and documentation. The informants in this study were the principal, religion teacher, and students of SDN Ketawaggede. The object studied was the students of SDN Ketawanggede Malang City focusing on grade 4. The data obtained was then processed using the process of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results of the study showed that: 1) the values of religious moderation applied in PAI learning through the implementation of an independent curriculum are the value of tolerance, the value of justice, the value of deliberation, the value of love for the country, the value of anti-violence, and the value of cultural friendliness. 2) The process of implementing religious moderation values is carried out through several stages and methods. The stages that have been carried out in implementing the values of religious moderation in the implementation of the independent curriculum at SDN Ketawanggede Malang City are the implementation of PAI learning in class and the process of application and application of the values of religious moderation. The methods used are lectures, advice, and habituation. 3) The implication of the values of religious moderation in the implementation of an independent curriculum through PAI learning is that students are able to show the attitude of religious moderation values, namely the value of tolerance, the value of justice, the value of deliberation, the value of love for the country, the value of non-violence and the value of cultural friendliness.

ARABIC:

إندونيسيا بلد تعددي. حيث يوجد في إندونيسيا مجموعة متنوعة من القبائل والأعراق والثقافات واللغات والأديان. نتيجة لهذا التنوع، غالبا ما تنشأ صراعات في إندونيسيا، أحدها الصراع الديني. ولتجنب مثل هذه الصراعات والانقسامات، لا بد من وجود تفاهم. هذا الفهم هو فهم الاعتدال الديني الذي تردده وزارة الشؤون الدينية في جمهورية إندونيسيا. تم إجراء البحث في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج حيث قدمت هذه المدرسة الفهم وطبقت قيم الاعتدال الديني على طلابها.

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف قيم الاعتدال الديني في تطبيق المنهج المستقل في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج، (2) وصف عملية تطبيق قيم الاعتدال الديني في تطبيق المنهج المستقل في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج، (3) وصف تأثير قيم الاعتدال الديني في تطبيق المنهج المستقل في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج.

يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا بنوع دراسة الحالة البحثية. وكذلك أسلوب جمع البيانات، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. كان المخبرون في هذا البحث هم مدير المدرسة والمعلمون الدينيون والطلاب في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج. كانت عينة البحث من طلاب مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج مع التركيز على الصف 4. ثم تتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام عملية تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: 1) قيم الاعتدال الديني المطبقة في تعليم التربية الدينية الإسلامية من خلال تطبيق المنهاج المستقل هي قيمة التسامح والقيم العادلة والقيم التداولية وقيمة حب الوطن الأم وقيمة اللاعنف والقيم الصديقة ثقافيا. 2) تتم عملية تطبيق قيم الاعتدال الديني من خلال عدة مراحل وأساليب. المراحل التي تم تنفيذها في تطبيق قيم الاعتدال الديني في تنفيذ المناهج المستقلة في في مدرسة كيتاوانغ جيدي الابتدائية الحكومية بمدينة مالانج هي تطبيق تعليم التربية الدينية الإسلامية في الفصل وعملية تنفيذ وتطبيق قيم الاعتدال الديني. الأساليب المستخدمة هي المحاضرات والمشورة والتعود. 3) تأثير قيم الاعتدال الديني على تنفيذ المنهج المستقل من خلال تعليم التربية الدينية الإسلامية، أي أن الطلاب قادرون على إظهار مواقف قيم الاعتدال الديني، وهي قيمة التسامح والقيم العادلة والقيم التداولية وقيمة حب الوطن الأم وقيمة اللاعنف والقيم الصديقة ثقافيا.