Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Program Entrepreneur Class di SMA Al-Yasini Pasuruan

ABSTRAK

Dalam memajukan, mengembangkan, dan memandirikan sekolah tidak terlepas dari pengelolaan pendidikan yang lebih menekankan pada kemandirian dan kreativitas sekolah. Untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan kepala sekolah yang mempunyai kompetensi kewirausahaan yang tinggi. Kompetensi kewirausahaan memiliki andil yang tidak kalah dengan kompetensi lainnya yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah. Kepala sekolah merupakan pimpinan tertinggi yang ada di lembaga sekolah. Oleh karena itu kepala sekolah dituntut untuk mampu mengembangkan program-program yang ada di sekolah dengan mengoptimalkan kemampuannya. Sehingga peneliti merasa tertarik kepada kepala sekolah SMA Al-Yasini yang dapat mengoptimalkan kompetensi kewirausahaanya dalam mengembangkan program entrepreneur class.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mendeskripsikan konsep kompetensi kewirausahaan kepala sekolah dalam mengembangkan program entrepreneur class di SMA Al-Yasini Pasuruan. 2) Untuk mendeskripsikan implementasi kompetensi kewirausahaan kepala sekolah dalam mengembangkan program entrepreneur class di SMA Al-Yasini Pasuruan. 3) Untuk mendeskripsikan implikasi kompetensi kewirausahaan kepala sekolah dalam mengembangkan program entrepreneur class di SMA Al-Yasini Pasuruan.

Untuk mencapai tujuan diatas, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data da kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi data, perpanjangan waktu pengamatan dan dependabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Konsep yang digunakan oleh kepala sekolah SMA Al-Yasini dalam mengembangkan program entrepreneur class adalah konsep religius (nilai-nilai Islami), konsep Zira’ah (tanam saham), konsep halal dan haram, konsep bisnis Nabi Muhammad SAW (siddiq, amanah, tablig dan fatonah). Konsep ini diterapkan di SMA Al-Yasini mengingat sekolah berada di lingkungan pondok pesantren. 2) Implementasi dilakukan dengan menerapkan fungsi manajemen yakni perencanaan: a) menyusun kurikulum muatan lokal, b) menyusun team dalam program entrepreneur, c) menyusun jadwal pelajaran. Pengorganisasian: a) menentukan guru sesuai dengan kualifikasi di masing-masing bidang, b) pendayagunaan SDM alumni dari SMA Al-Yasini, c) kerjasama antara kepala sekolah dengan guru, d) motivasi kerja pada setiap guru. Pelaksanaan: a) pembedahan program secara bersama-sama, b) mengadakan study banding, c) implementasi ke dalam masing-masing bidang, d) pembelajaran terstruktur. Evaluasi: a) rapat rutinan kepala sekolah dengan team manajer, b) sidak yang dilakukan secara langsung, c) pemantauan secara tidak langsung (melalui media sosial), d) evaluasi khusus dari team program entrepreneur class. 3) Implikasi yang dapat dirasakan dari siswa, guru dan masyarakat adalah dengan adanya kepercayaan dari stake holder, masyarakat sekitar terhadap SMA Al-Yasini. Kemudian implikasi terhadap alumni adalah banyaknya alumni yang mampu survive dengan menjadi seorang wirausahawan.

ABSTRACT

In advancing, developing, and independence of schools can not be separated from the management of education that emphasizes more on the independence and creativity of schools. To realize this, a school principal with high entrepreneurial competency is needed. Entrepreneurial competence has a share that is not inferior to other competencies that must be possessed by a school principal. The principal is the highest leader in the school institution. Therefore, school principals are demanded to be able to develop existing programs in schools by optimizing their abilities. So that researchers feel attracted to the principal of Al-Yasini High School who can optimize their entrepreneurial competencies in developing entrepreneur class programs.

The purpose of this study is to: 1) To describe the concept of principals' entrepreneurial competence in developing entrepreneur class programs at Al-Yasini Pasuruan High School. 2) To describe the implementation of principals' entrepreneurial competencies in developing entrepreneur class programs at Al-Yasini Pasuruan High School. 3) To describe the implications of school principals' entrepreneurial competencies in developing entrepreneur class programs at Al-Yasini Pasuruan High School.

To achieve the above objectives, researchers used a qualitative research approach to the type of case study research. Data collection methods through observation, interviews and documentation. Data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation and conclusions. Checking the validity of the data used is data triangulation, extension of observation time and dependability.

The results showed that: 1). The concept used by the headmaster of Al-Yasini High School in developing the entrepreneur class program is a religious concept (Islamic values), the concept of Zira'ah (planting shares), the concept of halal and haram, the business concept of the Prophet Muhammad (siddiq, amanah, tablig and fatonah). This concept is applied in Al-Yasini High School, considering that the school is in a boarding school environment. 2) Implementation is carried out by implementing management functions namely planning: a) compiling local content curriculum, b) arranging teams in entrepreneurial programs, c) arrange lesson schedules. Organizing: a) determining teachers according to qualifications in each field, b) utilizing HR alumni from Al-Yasini High School, c) cooperation between the principal with the teacher, d) work motivation for each teacher. Implementation: a) dissecting the program together, b) conducting a comparative study), implementation into each field, d) structured learning. Evaluation: a) the principal's routine meeting with the team manager, b) the inspection was carried out directly, c) indirect monitoring (through social media), d) special evaluation from the entrepreneur class program team. 3) The implications that can be felt by students, teachers and the community are the trust of the stakeholders, the surrounding community towards Al-Yasini High School. Then the implication for alumni is the many of alumni who are able to survive by becoming an entrepreneur.

مستخلص البحث

في تقدم المدرسة وتطويرها واعتماد واستقلالها، لا يمكن فصلها عن إدارة التربية التي تتركز على استقلالية المدرسة وإبداعها. لتحقيق ذلك الحال، يحتاج إلى رئيس المدرسة الذي له الكفاءة الريادية العالية. الكفاءة الريادة تلعب دورا مهما سوى الكفاءات الأخرى التي يجب أن يمتلكها رئيس المدرسة. رئيس المدرسة هو القائد الأعلى في المؤسسة المدرسية. لذلك، يطلب من رئيس المدرسة أن يكون قادرا على تطوير البرامج من خلال تحسين قدراته. بحيث تشعر الباحثة بانجذاب لرئيس المدرسة العالية الياسيني الذي يمكنه تحسين كفاءته الريادية في تطوير برنامج فصل الريادي.

أما الأهداف من هذا البحث هي: 1) لوصف مفهوم كفاءة ريادة أعمال رئيس المدرسة في تطوير برنامج فصل الريادي في المدرسة العالية الياسيني فاسوروان. 2) لوصف تنفيذ كفاءة ريادة أعمال رئيس المدرسة في تطوير برنامج فصل الريادي في المدرسة العالية الياسيني فاسوروان. 3) لوصف تأثير كفاءة ريادة أعمال رئيس المدرسة في تطوير برنامج فصل الريادي في المدرسة العالية الياسيني فاسوروان.

لحصول تلك الأهداف، استخدمت الباحثة المدخل الكيفي بمنهج دراسة الحالة. وتم جمع البيانات فيه عن طرق الملاحظة والمقابلة والوثائق. وأساليب تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات والخلاصة. التحق من صحة البيانات من خلال التثليث وتمديد وقت الملاحظة والجدارة.

دلت النتائج أن: 1) المفهوم استخدمه رئيس ىالمدرسة العالية الياسيني في تطوير برنامج فصل الريادي هو مفهوم القيم الإسلامية ومفهوم زراعة الأسهم ومفهوم الحلال والحرام ومفهوم أعمال النبي محمد صلى الله عليه وسلم هي الصديق والأمانة والتبليغ والفطانة. طبقت هذه المفاهيم في المدرسة العالية الياسيني بالنظر إلى أن المدرسة تكون في بيئة المعهد. تم تنفيذه بتطبيق وظائف الإدارة هي التخطيط: أ) تصنيف منهج المحتوي المحلي، ب) تشكيل الفرقة قي البرنامج الريادي، ج) ترتيب جداول الدرس. والتنظيم: أ) تحديد المعلم وفقا للمؤهلات في كل مجال، ب) الاستفادة من خريجي الموارد البشرية من المدرسة العالية الياسيني، ج) التعاون بين رئيس المدرسة والمعلم، د) تحفيز العمل لكل المعلم. والتنفيذ: تشريح البرامج جماعة، ب) إجراء الدراسات المقارنة، ج) التنفيذ في كل مجال، د) التعلم المنظم. التقويم: الاجتماع الرئيسي بين رئيس المدرسة ومدير الفرقة، يتم التفتيش مباشرة، ج) المراقبة غير المباشرة (من خلال وسائل التواصل الاجتماعي)، د) التقويم الخاص من فرقة برنامج فصل الريادي. 3) الآثار التي يمكن أن يشعر بها التلاميذ والمعلمون والمجتمع هي ثقة أصحاب المصلحة والمجتمع المحيط تجاه المدرسة العالية الياسيني. ثم فإن المعنى الضمنى للخريجين هو عدد الخريجين القادرين على البقاء من خلال أن يصبحوا رائد الأعمال.

مستخلص البحث