Strategi branding lembaga taman kanak-kanak (TK) di Malang

INDONESIA:

Brand merupakan suatu tanda pengenal yang menjadi icon berupa logo/merk, nama, istilah yang menjadi ideantitas suatu instansi/produk yang mana akan memberikan daya tarik tersendiri dan juga menjadi pembeda dengan instansi/produk lainnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Mengingat banyaknya lembaga yang menggunakan brand sebagai aset lembaga dalam menerakan dan juga memperkenalkan keunggulan yang di miliki oleh lembaga. Peneltian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi dengan tiga lembaga sekolah yang memiliki brand. Sehingga dapat di analisis menggunakan model analisis Miles and Huberman.

Temuan hasil dari penelitian ini adalah penggunaan/proses strategi branding dalam perencanaan, penerapan pada pembelajarannya serta evaluasi penerapan brand pada pembelajaran di lembaga Data A.B,C dengan memiliki beberapa perbedaan yang signifikan yakni proses perencanaan brand lembaga Data A dari metode pembelajaran, Data B dari kebutuhan masyarakat dan data C dari adanya penyesuaian lokasi. Proses penerapan lembaga Data A,B,C menggunakan penyesuaian layanan pembelajaran/kegiatan, sarpras, biaya, dan juga unsur unsur seperti merk/logo, nama serta jargon/visi misi, media online (digital marketing) dan media offline sebagai ajang promosi brand. Proses pengembangan lembaga Data A,B,C dengan adanya evaluasi untuk membahas adanya penyesuaian yang signifikan terhadap proses pembelajaran di lembaga yang sesuai dengan brand. Hasil dari strategi lembaga juga mengalami perbedaan di setia pencapaian dan juga target brandingnya. Perbedaan tersebut yang memberikan pengaruh besar terhadap elemen lembaga seperti kualitas layanan, guru maupun siswa.

ENGLISH:

A brand is an identification mark that becomes an icon in the form of a logo/brand, name, term which becomes the identity of an agency/product which will provide its own charm and also be a differentiator from other agencies/products. This study uses a qualitative approach to the type of phenomenological research. Given the many institutions that use the brand as an institutional asset in branding and also introduce the advantages possessed by the institution. This research uses observation, interview and documentation methods with three school institutions that have brands. So that it can be analyzed using the Misel and Huberman analysis model.

The findings of this study are the use/process of branding strategy in planning, applying it to learning and evaluating the application of branding to learning in institutions Data A.B,C with several significant differences, namely the planning process for branding institutions Data A from learning methods, Data B from needs community and data C from the location adjustment. The process of implementing Data A, B, C institutions uses adjustments to learning services/activities, infrastructure, costs, and also elements such as brand/logo, name and jargon/vision and mission, online media (digital marketing) and offline media as a venue for brand promotion. The process of developing data A, B, C institutions with evaluation to discuss significant adjustments to the learning process in institutions that are in accordance with the brand. The results of the agency's strategy also experience differences in each achievement and also the target branding. These differences have a major influence on institutional elements such as service quality, teachers and students.

ARABIC:

العلامة التجارية هي علامة تمييز تتمثل في شعار/علامة تجارية، واسم، ومصطلح يشكل هوية لمؤسسة/منتج، حيث يوفر جاذبية خاصة ويميزها عن المؤسسات/المنتجات الأخرى. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي بنوع الدراسة الظواهرية، نظرًا للعديد من المؤسسات التي تستخدم العلامة التجارية كأصل للمؤسسة للترويج وتعريف مزاياها. تستخدم هذه الدراسة أساليب المراقبة والمقابلات والوثائق مع ثلاث مؤسسات تعليمية لديها علامة تجارية. وبالتالي يمكن تحليلها باستخدام نموذج تحليل ميسيل وهوبرمان.

نتائج هذه الدراسة هي استخدام / عملية استراتيجية العلامات التجارية في التخطيط ، وتطبيقها على التعلم وتقييم تطبيق العلامات التجارية على التعلم في المؤسسات. الأساليب والبيانات B من احتياجات المجتمع والبيانات C من تعديل الموقع. تستخدم عملية تنفيذ مؤسسات البيانات A و B و C تعديلات على خدمات / أنشطة التعلم والبنية التحتية والتكاليف وأيضًا عناصر مثل العلامة التجارية / الشعار والاسم والمصطلحات / الرؤية والرسالة والوسائط عبر الإنترنت (التسويق الرقمي) والوسائط غير المتصلة بالإنترنت مثل مكانًا للترويج للعلامة التجارية. عملية تطوير بيانات المؤسسات A و B و C مع التقييم لمناقشة التعديلات الكبيرة في عملية التعلم في المؤسسات التي تتوافق مع العلامة التجارية. تشهد نتائج استراتيجية الوكالة أيضًا اختلافات في كل إنجاز وأيضًا في العلامة التجارية المستهدفة. هذه الاختلافات لها تأثير كبير على العناصر المؤسسية مثل جودة الخدمة والمعلمين والطلاب.