Efektivitas metode At-Tartil terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an santri Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Asy’ariyah Kidangbang Wajak Malang

INDONESIA:

Metode pembelajaran Al-Qur’an adalah cara atau Teknik yang dilakukan guru dalam pembelajaran yang bertujuan agar peserta didik dapat membaca dan memahami Al-Qur’an dengan benar sesuai hukum bacaan. Salah satu metode pembelajaran Al-Qur’an yang praktis dan sistematis adalah metode At-Tartil, sebab materi pengenalan huruf hijaiyah tidak diajarkan sesuai dengan urutannya melainkan berdasarkan tempat keluarnya huruf (makharijul huruf). Dan dalam proses pembelajarannya telah dimasukkan dan dipraktekkan bacaan tartil sesuai kaidah ilmu tajwid.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui penerapan pembelajaran Metode At-Tartil di TPQ Asy’ariyah. 2) mengetahui kemampuan membaca Al-Qur’an santri TPQ Asy’ariyah. 3) mengetahui efektivitas Metode At-Tartil terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an santri TPQ Asy’ariyah.

Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasi yang bersifat non-eksperimental, dan metode pengumpulan data yang dipakai adalah: 1) Observasi, 2) Angket, 3) Wawancara dan 4) Dokumentasi. Dengan menggunakan teknik analisis data Uji Korelasi Produk Moment dengan bantuan SPSS 25. Sampel yang digunakan peneliti adalah 34 santri.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat efektivitas metode At-Tartil terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an santri TPQ Asy’ariyah mendapatkan hasil yang efektif, hal ini dapat dilihat dari perhitungan korelasi yang menunjukkan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, artinya terdapat korelasi yang signifikan, dan mendapatkan nilai r hitung (Pearson Correlation) sebesar 0,811 artinya memiliki kekuatan hubungan yang sangat tinggi. Sedangkan untuk r tabel (Sig. 5%) adalah 0,482 sehingga nilai r hitung > r tabel, maka ada hubungan atau korelasi antara variabel metode at-tartil dengan kemampuan membaca Al-Qur’an. Dan r hitung bernilai positif berarti hubungan bersifat positif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima, artinya terdapat hubungan positif dan signifikan antara Metode At-Tartil yang efektif dan peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an Santri Taman Pendidikan Qur’an (TPQ) Asy’ariyah dengan tingkat efektivitas 64% yang dihitung menggunakan rumus koefisien determinasi.

ENGLISH:

The Qur'an learning method is a method or technique that the teacher carries out in learning. It aims to make students able to recite and understand the Qur'an correctly according to the law of reciting. One of the practical and systematic methods of learning the Qur'an is the At-Tartil method. The hijaiyah letter recognition material is not taught according to the sequence but based on the place where the letters come out (makharijul letters). Tartil reading has been included and practised in the learning process according to the rules of Tajwid theory.

This research aims: 1) to find out the application of the At-Tartil method of learning at TPQ (Al -Qur'an Learning Center) Asy'ariyah; 2) to find out the ability to recite the Qur'an of students at TPQ Asy'ariyah; 3) to determine the effectiveness of the At-Tartil Method on the ability to recite Qur'an of students at TPQ Asy'ariyah.

The research used a quantitative approach with a non-experimental correlation type. The data collection methods used was observation, questionnaire, interview, and documentation. Data analysis techniques used Moment Product Correlation Test with the help of SPSS 25. The samples used by the researcher were all 34 students.

The result indicates that the level of effectiveness of the At-Tartil method on the ability to recite the Qur'an of students at TPQ Asy'ariyah gets the effective result. It can be seen from the correlation calculation, which shows the significant value of Sig. (2-tailed) 0.000 <0.05. It means a significant correlation and an r count (Pearson Correlation) of 0.811. It means that it has a very high strength of relationship. Whereas the value of the r table (Sig. 5%) is 0.482. based on it, it shows r count > r table. It means there is a relationship or correlation between the variables of the at-Tartil method and the ability to recite the Qur'an. While the r count is positive, so the relationship is positive. Finally, it can be concluded that the null hypothesis (Ho) is rejected. The working hypothesis (Ha) is accepted, which means a positive and significant relationship exists between the effective At-Tartil Method and improving the ability to recite TPQ Asy'ariyah with an effective level of 64%, calculated using the coefficient of determination formula.

ARABIC:

طريقة تعليم القرآن هي طريقة أو تقنية يقوم بها المعلمون في التعليم تهدف إلى جعل الطلاب قادرين على قراءة القرآن وفهمه بشكل صحيح وفقا لأحكام التجويد. إحدى الطرق العملية والمنهجية لتعليم القرآن هي طريقة الترتيل، لأن مادة معرفة الحروف الهجائية لا يتم تدريسها وفقا للترتيب ولكن بناء على المكان الذي تخرج فيه الحروف (مخارج الحروف). وفي عملية التعليم تم تضمين وممارسة قراءة الترتيل وفقا لأحكام التجويد.

أهداف هذا البحث هي: ١) معرفة تطبيق طريقة الترتيل في مؤسسة الأشعارية لتعليم القرآن. ٢) معرفة القدرة على قراءة القرآن لدى الطلاب في مؤسسة الأشعارية لتعليم القرآن. ٣) معرفة فاعلية طريقة الترتيل على قراءة القرآن لدى الطلاب في مؤسسة الأشعارية لتعليم القرآن.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع الارتباطي غير التجريبي، وتم جمع البيانات من خلال: ١) الملاحظة، ٢) الاستبانة، ٣) المقابلة و ٤) الوثائق. باستخدام تقنية تحليل البيانات لاختبار ارتباط المنتج اللحظي بمساعدة SPSS 25. كانت العينة التي استخدمها الباحث ٣٤ طالبا.

أظهرت نتائج هذا البحث أن مستوى فعالية طريقة الترتيل على قراءة القرآن لدى الطلاب في مؤسسة الأشعارية لتعليم القرآن يحصل على نتائج فعالة، ويمكن ملاحظة ذلك من حساب الارتباط الذي يوضح قيمة دلالة سيج (2-ذيل) ٠.٠٠٠ < ٠.٠٥، أي وجود ارتباط معنوي، والحصول على قيمة ر الحساب (ارتباط بيرسون) ٠.٨١١ يعني وجود علاقة عالية جدا. أما بالنسبة ر الجدول فهو ٠.٤٨٢ بحيث يتم حساب قيمة ر الحساب > ر الجدول، فهناك علاقة أو ارتباط بين متغير طريقة الترتيل على قراءة القرآن. و ر الحساب له قيمة إيجابية مما يعني أن العلاقة إيجابية. لذلك يمكن استنتاج أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة وفرضية العمل (Ha) مقبولة، مما أشار إلى أن هناك علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية بين طريقة الترتيل الفعالة وتحسين القدرة على قراءة القرآن لدى الطلاب في مؤسسة الأشعارية لتعليم القرآن (TPQ) بمعدل فعالية ٦٤% محسوب باستخدام صيغة معامل التحديد.