Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam melaksanakan Inovasi Pendidikan: Studi kasus di SMP Firdaus Negara-Jembrana-Bali

ABSTRAK

Pendidikan merupakan faktor kunci untuk meningkatkan sumberdaya manusia dan kemajuan suatu bangsa. Tantangan di era informasi sangatlah komplek, karena pendidikan harus mampu menjawab tiga tantangan besar, yaitu kemampuan memenuhi kebutuhan, kemampuan mengembangkan hidup yang bermakna, dan kemampuan memuliakan hidup. Kepala sekolah sebagai penentu kebijakan masing-masing lembaga pendidikan harus mampu menjawab tiga tantangan tersebut. Untuk itu diperlukan pemimpinan yang cerdas dan inovatif diharapkan mampu mengatasi perubahan-perubahan tersebut. Dan untuk menjawab tantangan itu, upaya yang dilakukan oleh kepala sekolah SMP Firdaus Negara adalah dengan melakukan beberapa inovasi di sekolah yang dipimpinnya. Dari latar belakang tersebut, maka peneliti memfokuskan penelitia ini pada: 1) Inovasi-inovasi pendidikan yang dilakukan oleh kepala sekolah; 2) Peran kepala sekolah dalam melaksanakan inovasi pendidikan; dan 3) Gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam melaksanakan inovasi pendidikan di SMP Firdaus Negara.

Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan proses pengambilan datanya adalah dengan cara: 1) wawancara mendalam; 2) observasi non partisipan; dan 3) dokumentasi. Sumber data peneliti peroleh dari kepala sekolah, wakasek, guru, staf sekolah, gambar, dan dokumen. Kemudian teknik analisisnya adalah reduksi, penyajian data, dan verifikasi. Adapun pengecekan keabsahan datanya, peneliti menggunakan kredibilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan, bahwa: 1) Inovasi-Inovasi pendidikan yang dilakukan adalah (1) bidang kurikulum, yaitu terdiri dari: a) Integrasi kurikulum diniyah dan umum; b) Takhassus;dan c) Penambahan Mata Pelajaran Nahwu Sharaf; (2) bidang tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi: a) memberikan kesempatan pendidikan; b) Pelatihan server ; dan c) Briefing Pagi; (3) bidang kesiswaan, yaitu: a) study tour akhlakul karimah; b) ABAS (Amal bakti Siswa); dan c) Kunjungan siswa; 4) bidang sarana dan prasarana, terdiri atas: a) pengadaan ICT; b) Pengadaan LCD untuk setiap kelas; c) pengadaan Sound System d) pengadaan absen elektrik.; dan e) penyediaan sarana tata boga, dan f) penyediaan kotak komitmen; 2) Peran Kepala sekolah adalah sebagai motivator, innovator, fasilitator, pemimpin, edukator, dan supervisor; 3) gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam melaksanakan inovasi pendidikan di SMP Firdaus Negara adalah gaya demokratis inovatif.

ABSTRACT

Education is a key factor for improving the human resources and progress of a nation. The challenge in the information era is very complex, because education must be able to answer three major challenges, namely ability to meet the needs, the ability to develop a meaningful life, and the ability to glorify life. Principals as policy makers of each educational institution must be able to answer the three challenges. Therefore, it is necessary that intelligent and innovative leaders are expected to be able to overcome these changes. And to answer the challenge, the effort made by the headmaster of SMP Firdaus Negara is to make some innovations in the school he leads. From the background, the researchers focused this research on : 1) Educational innovations conducted by the principal; 2) The role of school principals in implementing educational innovation; And 3) Principal leadership style in implementing educational innovation in SMP Firdaus Negara.

In this research, the approach used is qualitative approach. While the process of data retrieval is by: 1) in-depth interviews; 2) non participant observation; and 3) documentation. Sources of data obtained from the principal researchers, vice principals, teachers, school staff, drawings, and documents. Then the analysis technique is reduction, data presentation, and verification. For checking the validity of the data, researcher uses credibility, dependability, and conformability.

From the results of this study can be concluded, that: 1) innovations that undertaken are (1) curriculum field, which consists of: a) Integration curriculum Diniyah and General; b) Specialization; and c) The addition of Nahwu Sharaf Subject; (2) areas of educators and education personnel, including: a) providing educational opportunities; B) Server training; And c) Morning Briefing; (3) student field, that is: a) study tour akhlakul karimah; B) ABAS (Student Charity); And c) Student visits; 4) areas of facilities and infrastructure, consisting of: a) the procurement of ICT; B) Procurement of LCDs for each class; C) Sound System procurement; d) procurement of electrical absences; And e) provision of catering facilities, and f) provision of commitment boxes. 2) the role of the principal is as a motivator, innovator, facilitator, leader, educator, and supervisor; 3) the principal leadership style in implementing educational innovation in SMP Firdaus Negara innovative democratic.

مستخلص البحث

مازالت التربية حلا لترقية كفاءة الناس بل كانت مفتاح التوجه لتقدم الشعب. وتفنن التحدّى التربوي في عصر العولمة لأن على التربية ان تجيب ثلاث التحديات الرئيسية وهي قدرة قضايات المحتاجة و قدرة تنشئة الحياة النافعة وقدرة اكرام الحياة. وكان مدير المدرسة كمقرر الخطات في كل المعاهد التربوية عليه أن يجيب تلك ثلاث التحديات الرئيسية. فيحتاج إلى المدير الذكي المبدع. نظرا الى تلك الخلفية؛ فيركز الباحث هذا البحث في : 1) كيفية قيادة مدير المدرسة في الاقامة بابداع التربية, 2) ابداعات التربوية التي يقوم بها مدير المدرسة, 3) دور مدير المدرسة في الاقامة بابداعات التربوية في مدرسة فردوس المتوسطة بنكارا.

استخدم في هذا البحث الاسلوب الوصفي؛ فعملية اكتساب البيانات 1) بالمقابلة الدقيقة, 2) بالملاحظة غير المشاركة, 3) بالوثائق. فمصدر البيانات يحصله الباحثة من مدير المدرسة ونائب مدير المدرسة و المدرسين والموظفين و الصور و الوثائق. ثم الاسلوب التحليلي تحليل وصفي كيفي. وأما فحص درجة صدق البيانات فيستخدم الباحث بالثبات الاختباري و الثبات التحليلي و الثبات الموضوعي.

نتائج هذا البحث هي الأول أن الابداعات التربوية التي يقوم بها مدير المدرسة أ) في مجال المنهج؛ هو (1) تكامل المنهج الديني و المنهج العامي؛ و(2) التخصص؛ و (3) زيادة درس النحو و الصرف؛ و ب) في مجال هيئة التدريس؛ هو 1) اعطاء فرصة التربية؛ و2) تدريب الخدمات؛ و 3) الايجاز الصباحي؛ و ج) في مجال الطلابية؛ هو (1) رحلة علمية في الاخلاق الكريمة؛ (2) مساعة الطلاب؛ (3) زيارة الطلاب المحتاجين؛ و د) في مجال الوسائل التعليمية؛ هو (1) ايجاد المختبر الحاسوبي؛ و (2) ايجاد الشاشة لكل الفصل؛ و (3) ايجاد المكبر الصوتي؛ و(4) ايجاد الكشف الالكتروني؛ و (5) ايجاد الوسائل الطبخية؛ و (6) ايجاد الصندوق الالتزامي؛ والثاني أن دور مدير المدرسة في الاقامة بابداعات التربوية في مدرسة فردوس المتوسطة بنغارا هو كالمفتّش؛ والمبتدع؛ و المسهّل؛ والقائد؛ والمربّي؛ والمشرف. والثالث أن كيفية قيادة مدير المدرسة في الاقامة بالابداعات التربوية في مدرسة فردوس المتوسطة بنغارا هي كيفية القيادة الدمقرطية الابتداعية.

مستخلص البحث