Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam SD, SMP, SMA, dan SMK Se-Kabupaten Fakfak Papua Barat

ABSTRAK

Perilaku kepemimpinan adalah perilaku individu seorang pemimpin (kepala sekolah) yang mengarahkan aktivitas kelompok untuk mencapai sasaran bersama. Budaya Organisasi adalah mengacu ke suatu sistem makna bersama yang dianut oleh anggota-anggota yang membedakan organisasi itu dari organisasi-organisasi lain, sistem makna bersama ini bila diamati dengan lebih seksama merupakan seperangkat karakteristik utama yang dihargai oleh organisasi itu. Sedangkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam adalah prestasi yang dicapai oleh seorang guru Pendidikan Agama Islam dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya selama periode tertentu sesuai standar kompetensi dan kriteria yang telah ditetapkan untuk pekerjaan tersebut. Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan budaya organisasi dapat berpengauh terhadap kinerja guru Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan tingkat perilaku kepemimpinan, budaya organisasi, dan kinerja guru, (2) menjelaskan pengaruh perilaku kepemimpinan terhadap kinerja guru, (3) menjelaskan pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru dan (4) menjelaskan pengaruh secara bersama-sama perilaku kepemimpinan, dan budaya organisasi terhadap kinerja guru pendidikan agama islam di Kabupaten Fakfak.

Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, rancangan berjenis korelasi. Pengumpulan data menggunakan tiga jenis angket tentang Perilaku Kepemimpinan, Budaya Organisasi, dan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 45 orang. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan teknik analisis regresi linear berganda.

Dari hasil penelitian diketahui bahwa (1) dari 45 responden sebanyak lebih dari 80% menyatakan persetujuannya terhadap pentingnya perilaku kepemimpinan kepala sekolah, bufdaya organisasi dan peningkatan kinerja guru. (2) ada pengaruh positif dan signifikan perilaku kepemimpinan, dan budaya organisasi terhadap kinerja guru pendidikan agama islam, hal ini dijelaskan dengan nilai data Fhitung (82,142) > Ftabel 3,219 signifikansi 0.000 < 0,005, (3) ada pengaruh positif dan signifikansi perilaku kepemimpinan terhadap kinerja guru pendidikan agama islam, hal ini dijelaskan dengan nilai data thitung (7,460) > ttabel 2,018 dan signifikansi t-tes 0.000 < 0,005, (4) ada pengaruh positif dan signifikansi budaya organisasi terhadap kinerja guru pendidikan agama islam, hal ini dijelaskan dengan nilai data thitung (3,451) > t-tabel 2,018 dan signifikansi t-tes 0.001 < 0,005, (5) ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan perilaku kepemimpinan, budaya organisasi terhadap kinerja guru pendidikan agama islam di SD, SMP dan SMA di Kabupaten Fakfak. Hal ini menunjukkan hasil analisis uji F dengan nilai signifikansi 0.000 < 0,005. besar R adalah sebesar 0,787, hal ini berarti 78,7% dan sisanya 21,3% dipengaruhi oleh variabel lain selain kedua variabel tersebut kemungkinan ada pengaruh lain selain perilaku kepemimpinan dan budaya organisasi.

ABSTRACT

Leadership behavior is individual behavior a leader (Principal) which directs group activities to achieve common goals. Organization culture is refer to a system of all meaning shared by members that is distinguishes from other organizations, this system of all meaning, when observe is is a set of key characteristics appreciated by the organization. The Islamic Education Teachers Performance is achievements achieved by a teacher of Islamic Education in carrying out duties for a certain period According to competency standards and predefined criteria. The Influence of Leadership Behavior Principal and Organization Behavior can have an effect on Islamic education teacher performance. The purpose of studies are (1) Explain the level of leadership behavior, organizational culture, and teacher performance, (2) Explain the influence of leadership behavior on teacher performance, (3) Explain the influence of organizational culture on teacher performance and (4) Explain the influence of leadership behavior, organization culture on Islamic education teacher performance at Fakfak.

The study used a quantitative approach, with correlation design. Data collection uses three types of questionnaires include: leadership behavior, organizational culture, and Islamic education teacher performance. The total number of respondents in this study was 45 respondents. Data were analyzed using descriptive statistics and multiple linear regression analysis techniques.

The results of data processing known that (1) Leadership Behavior, Organizational Culture is high, while the performance of Islamic education teachers is very high. (2) There are a positive and significant influence on leadership behavior, dan budaya organisasi on the Islamic religious education teachers performance, explain data value is Fcount (82,142) > Ftable 3,219 significance 0.000 < 0,005, (3) There are positive influence and significance leadership behavior on Islamic religious education teachers performance, its show on value of counted (7,460) > t-table 2,018 and significance t-test 0.000 < 0,005, (4) there are positive influence and significance organization culture on Islamic education teacher performance, its explain with data value t-count (3,451) > t-table 2,018 and significance t-test 0.001 < 0,005, (5) There are positive influence and significance simultaneously leadership behavior, organization culture on Islamic education teacher in elementary school , junior high school and senior high school at Fakfak. The result of analysis test F with significance value 0.000 < 0,005. High R square is 0,787, its mean 78,7% and balance 21,3% effected by other variable in addition to two variables like leadership behavior and Organization behavior.

مستخلص البحث

سلوك القيادي هو السلوك الفردي للقائد (رئيس المدرسة) الذي توجيه أنشطة المجموعة لتحقيق الأهداف المشتركة. والثقافة المنظمة هي يشير إلى نظام من معنى المشتركة التي عقدها أعضاء الذي يميز منظمة من منظمات أخرى، وهذا نظام المشترك للمعنى عندما لاحظ عن كثب عبارة عن المجموعة الخصائص التي تقدير تلك المنظمة. في حين أن تنظيف معلم التربية الإسلامية هو تحقيق من قبل معلم التربية الإسلامية في تنظيف فى وقت المعين مناسب بمعايير الكفاءة والمعايير المعين لهذا التنظيف. يأثر سلوك رئيس المدرسة فى القيادة والثقافة المنظمة لتنظيف معلم التربية الإسلامية. ويهدف هذا البحث إلى (١) وصف مستوى سلوك القيادة والثقافة المنظمة، وتنظيف المعلمين، (٢) يصف تأثير سلوك القيادة على تنظيف المعلم، (٣) وصف تأثير الثقافة المنظمة على تنظيف المعلم، و (٤) وصف تأثير معا السلوك القيادي والثقافة على تنظيف معلم التربية الإسلامية في فاكفاك.

والمنهج المستخدم فى هذا البحث هو منهج الكمي، والارتباط تصميم المتعددة. جمع البيانات باستخدام ثلاثة أنواع من الاستبيانات على سلوك القيادة والثقافة المنظمة وتنظيف معلم التربية الإسلامية. عدد من المشاركين في هذه الدراسة هو ٤٥ شخصا. وتحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي وتقنيات تحليل الانحدار الخطي متعددة.

ونتائج هذا البحث (١) سلوك القيادة والثقافة المنظمة عالية، في حين أن صورة تنظيف معلم التربية الإسلامية عالية جدا. (٢) هناك تأثير إيجابية وهامة فى سلوك القيادة والثقافة المنظمة على تنظيف معلم التربية الإسلامية، وصفت مع قيمة بيانات من فالحساب (۲۸‚۲٤۱) > فالجدول (۳‚٩۱۲) أهمية ۰‚۰۰۰ >(۰‚۵۰۰) (٣) وجود تأثير إيجابي وأهمية سلوك القيادة لمعلم التربية الإسلامية، وصفت فى قيمة البيانات تالحسب (۷‚۰٦٤) > تالجدول ٢‚٨١٠ وأهمية تالإختبار ٠‚٠٠٠ > ٠‚۵٠٠ (٤) وهناك تأثير إيجابي وأهمية الثقافة المنظمة على تنظيف معلم التربية الإسلامية، يفسر فى قيمة تالحسب (۳‚١۵٤) > تالجدول ٢‚۸١٠ وأهمية تالإختبار ٠‚١٠٠ > ٠‚۵٠٠ (٥) وجود تأثير إيجابي وأهمة في نفس الوقت السلوكية القيادة والثقافة المنظمة على تنظيف معلم التربية الإسلامية في المدرسة الابتدائية، المتوسطة والثانوية في منطقة فكفك. فإنه يدل على نتائج تحليل اختبار ف مع قيمة كبيرة ٠٠٠٬٠ < ٠‚۵٠٠ كبير ر مربع يساوي ٠.٧٨٧، وهذا يعني ٧٨٬٧٪ وأثرت على ٢١٬٣ المتبقية وفقا لمتغيرات أخرى إلى جانب هذين المتغيرين قد يكون هناك تأثيرات أخرى غير سلوك القيادة والثقافة المنظمة•