Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Kualifikasi Penididikan Guru terhadap Kompetensi Profesional Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Brondong Kabupaten Lamongan

ABSTRAK

Kompetensi profesional guru dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Diantaranya supervisi kepala sekolah dan kualifikasi pendidikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hasil kajian lapangan tentang (1) Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru. (2) Pengaruh kualifikasi pendidikan guru terhadap kompetensi profesional guru. (3) Pengaruh supervisi kepala sekolah dan kualifikasi pendidikan secara bersama-sama terhadap kompetensi profesional guru SD Negeri se Kecamatan Brondong Kabupaten Lamongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional, sebab penelitian ini menetapkan arah dan besarnya pengaruh antara variabel-variabel yang diteliti. Pengumpulan data menggunakan teknik survei dengan instrumen penelitian berupa angket/kuesioner. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 120 guru PNS SD Negeri se Kecamatan Brondong Kabupaten Lamongan. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan teknik analisis regresi linier berganda.

Dari hasil pengolahan dan analisis data diketehui bahwa (1) ada pengaruh positif dan signifikan supervisi kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru, yang dibuktikan dengan nilai thitung (6,328) > ttabel 1,980 dan probabiliti (sig) t-tes 0,000 < 0,005, (2) ada pengaruh positif dan signifikan kualifikasi pendidikan guru terhadap kompetensi profesional guru, yang dibuktikan dengan nilai thitung (3,581) > ttabel 1,980 dan probabiliti (sig) t-tes 0,001 < 0,005, (3) ada pengaruh positif dan signifikan secara simultan supervisi kepala sekolah dan kualifikasi pendidikan guru terhadap kompetensi profesional guru SD Negeri se Kecamatan Brondong Kabupaten Lamongan. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis uji F dengan nilai Fhitung (31,822) > Ftabel 3,073 dan probabiliti (sig) 0,000 < 0,05, dengan tingkat koefisien Adjusted R square adalah 0,341. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa semakin baik pelaksanaan supervisi kepala sekolah dan semakin tinggi kualifikasi pendidkan guru, maka kompetensi profesional guru juga akan meningkat.

ABSTRACT

Teacher professional competence is influenced by many factors, both internal and external. Among them are principal supervision and teacher education qualification. This research aims to explain the results of field studies on (1) the influence of principals' supervision on the professional competence of teachers. (2) Influence of teacher education qualification to teacher professional competence. (3) The influence of principal supervision and educational qualifications together towards the professional competence of teachers of State Elementary School in Brondong District, Lamongan Regency.

This research uses quantitative approach with correlational type, because this research determine the direction and magnitude of the influence between the variables studied. Data collection using survey technique with research instrument in the form of questionnaire. The number of respondents in this research is 120 civil servant of primary school teachers in Brondong Sub-district of Lamongan Regency. Data were analyzed by using descriptive statistics and multiple linear regression analysis technique.

From the results of processing and data analysis, it is recognized that (1) there is a positive and significant influence of the principal's supervision on teacher professional competence, as evidenced by the tcount (6,328)> ttable 1,980 and probability (sig) t-tes 0.000 <0,005, (2) There is a positive and significant influence of teacher education qualification to teacher professional competence, as evidenced by tcount (3,581)> ttable 1,980 and probability (sig) t-test 0,001 <0,005; (3) there is positive and significant influence simultaneously supervision of headmaster and Teacher education qualification to professional competence of elementary school teacher in Brondong sub-district, Lamongan regency. It is proved from the result of F test analysis with Fcount (31,822)> Ftable 3,073 and probability (sig) 0.000 <0,05, with Adjusted R square coefficient is 0,341. Thus, it can be concluded that the better the principal supervision and the higher teacher’s qualification, the teacher's professional competence will also increase.

مستخلص البحث

إن المهارة المهنية لدى المدرسين لها عوامل مؤثرة، وهي إما نابعة من الجانب الداخلي أو الجانب الخارجي. ومن بعض تلك المؤثرات إشراف مدير المدرسة والمؤهل التعليمي لدى المدرسين أنفسهم. هذا البحث يهدف إلى بيان نتائج الدراسة الميدانية في الأمور التالية: (1) تأثير إشراف مدير المدرسة على مهارة المدرسين المهنية (2) تأثير المؤهل التعليمي لدى المدرسين على مهارتهم المهنية. (3) تأثير إشراف مدير المدرسة والمؤهل التعليمي لدى المدرسين معا على مهارة المدرسين المهنية بالمدارس الابتدائية الحكومية بحي بروندونج محافظة لامونجان.

هذا البحث يستخدم المنهج الكمي بنوعه الاستقصائي. وكان جمع البيانات يؤحذ بطريقة الاستطلاع مع عدد المستطلعين 120 مدرسا حكوميا من المدارس الابتدائية الحكومية بحي بروندونج منطقة لامونجان. وأما تحليل البيانات فهو يقوم بطريقة الإحصاء الوصفي والتحليل الانحداري الخطي المتعدد.

وبعد تحليل البيانات تدل النتيجة على (1) وجود تأثير إشراف مدير المدسة على مهارة المعلمين المهنية بشكل إيجابي وكبير بنتيجة ت- عدد (6،328) < ت- جدول 1،980 وإمكانية ت- تجربة 0،000 >0،005، (2) وجود التأثير الإيجابي وبشكل كبير من المؤهل التعليمي لدى المدرسين على مهارتهم المهنية بدليل نتيجة ت-عدد (3،581) < ت-جدول 1،980 مع إمكانية ت-تجربة 0،001> 0،005، (3) وجود تأثير إيجابي وكبير ومع التزامن من إشراف مدير المدرسة والمؤهل التعليمي للمدرسين على مهارة المدرسين المهنية بالمدارس الايتدائية الحكومية بحي بروندونج منطقة لامونجان. وتدل علي ذلك نتيجة التحليل التجريبي ف بنيتجة ف-عدد (31،822)< ف-جدول 3،073 مع إمكانية 0،000 >0،05 مع نسبة تعديلية –ر مربع 0،341. هذا يدل على أن 34،10% من المهارة المهنية لدى المدرسين متأثرة بإشراف مدير المدرسة والمؤهل التعليمي لديهم، مع 65،9% متأيرة بأمور أخري لا محل لها من البيان في هذا البحث. فبناء على ذلك، نقول إنه بقدر ما أحسن المدير في الإشراف والمعلمون في رفع مستواهم التأهلي، فسيكون مهارتهم المهنية أفضل وأحسن.