Kepemimpinan yang efektif dalam meningkatkan Kinerja Organisasi Sekolah: Studi Multisitus di SMA Negeri 1 Kutalimbaru Dan SMA Negeri 1 PancurBatu Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara

ABSTRAK

Keberadaan Kepala Sekolah sebagai pimpinan di lembaga pendidikan mempunyai peran sangat penting. Kepemimpinan yang efektif dari Kepala Sekolah diharapkan mampu meningkatkan kinerja organisasi. Kinerja organisasi merupakan performa dari seluruh komponen sekolah baik guru maupun staf pegawai dan anak didik. Sebab itu kemampuan kepala sekolah dalam memimpin dituntut agar dapat menerapkan berbagai strategi dalam meningkatkan kinerja organisasi sekolah.

Adapun tujuan penelitian ini adalah, untuk memahami dan menganalisis tiga hal.Yaitu:Bagaimana Strategi Kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja organisasi, bagaimana karakteristik Kepala sekolah yang efektif menurut guru dan kepala sekolah, dan faktor yang mempengaruhi efektifitas kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan Kinerja organisasi (Studi multisitus di SMA Negeri 1 Kutalimbaru dan SMA Negeri 1 Pancur Batu).Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolah yaitu di SMA Negeri 1 Kutalimbaru dan SMA Negeri 1 Pancur Batu Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan studi multisitus. Metodepengumpulan data yang digunakan peneliti meliputi; 1) observasi Partisipatif, 2) wawancara mendalam dan 3) dokumentasi. Untuk melakukan analisa data, peneliti menggunakan teori analisis menurut Miles dan Huberman dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan. Pada tahap pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan metode triangulasi.

Temuan penelitian menunjukkan bahwa ada 3 hal hasil penemuan penelitian yaitu sebagai berikut : 1) Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja adalah sebagai berikut: a) Memberikan Motivasi Kerja, b) Menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, c) Right Man in the Right Place, d) Kegiatan Muzakarah, e) Melaksanakan Kegiatan Pelatihan guru dan MGMP, f) Melakukan supervisi /Pengawasan secara Kontinu, g) Melaksanakan program penambahan jam OSN dan Pramuka, h) melaksanakan penilaian kinerja guru. 2) Karakteristik kepemimpinan efektif menurut guru adalah : a) tegas, b) demokratis, c) loyal, d) memiliki komitmen yang kuat, e) Tanggung Jawab, f) Bijaksana, sedangkan menurut versi kepala sekolah adalah sebagai berikut: a) Mampu membaur dengan lingkungan, b) displin, d) tanggungjawab, e) bijaksana, f) tegas, g) luwes. 3) faktor-faktor yang mempengaruhi efektifitas kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja: a) kecerdasan kepemimpinan b) kualitas input, c) kualitas lingkungan kerja, d) budaya organisassi, e) dukungan bawahan, g) motivasi kerja.

ABSTRACT

The existence of the Principal as a Leaders in educational institutions has very important role. Effective leadership of the Principal is expected to improve organizational performance. Organizational performance is the performance of all components of the school both teachers and staff employees and students. Therefore, the ability of the principal in the lead is required to implement various strategies in improving school organizational performance.

The purpose of this research is, to understand and analyze three things. Those are:How Headmaster Strategy in improving organizational performance, How are the characteristics of the principal effective according to the teacher and principal, And factors influencing the effectiveness of headmaster leadership in improving organizational performance(Multisitus study in SMA Negeri 1 Kutalimbaru dan SMA Negeri 1 Pancur Batu). This research was conducted in two schools namely : SMA Negeri 1 Kutalimbaru dan SMA Negeri 1 Pancur Batu. This study used a qualitative approach using a multisitus study design. Data collection methods used by researchers include : 1) partisifatif observation, 2) deeply interview, 3) documentation. To perform data analysis, researchers use the theory of analysis according to Miles and Huberman by reducing data, presenting data and drawing conclusions. In the process of checking the validity of the data, the researcher uses triangulation method.

The research findings indicate that there are 3 things research findings are as follows:1) Principal strategies for improving performance are as follows: a) Providing Job Motivation, b) Creating a conducive performance environment, c) Right Man in the Right Place, d) muzakarah activity, e) Conducting teacher training activities and MGMP, f) Conduct Continuous Supervision / Supervision, g)Implementing additional hours program osn and scout, h) Carry out a teacher performance assessment,2) The characteristics of effece leadership according to the teacher are: a) assertive, b) democratic, c) loyal, d) Have a strong commitment, d) Responsible, e) Wise, Whereas according to the principal version is as follows: a) be able to blend with the environment, b) discipline, c) Responsible, d)wise, f) Organizational culture,e) assertive, 3) Factors that influence the effectiveness of principal leadership in improving performance are: a) intelegence leadership, b) quality input, c) quality work environment, d) cultural organization, e) support from members, f) work motivation.

مستخلص البحث

كان لرئيس المدرسة دور مهم في رئاسة المنظمة التربوية. تطلب من رئيس المدرسة رئاسة فعالة لترقية إجراء المنظمة. إجراء المنظمة يكون أداء لدى مكونات المدرسة سواءا أكان مدرسا أو المؤظفا أو طالبا، لذالك، لابد على رئيس المدرسة كفاءة في تطبيق الأساليب والطرق لترقية إجراء المنظمة المدرسة.

أما الأهداف هذا البحث فهي لفهم و تحليل ثلاثة أحوال، وهي : كيف إستيراتجي رئيس المدرسة لترقية إجراء المنظمة، كيف خصائص رئيس المدرسة الفعالة عند المدرسين ورئيس المدرسة، وماهي عوامل تؤثر على فعالية رئاسة رئيس المدرسة لترقية إجراء المنظمة(دراسات تعدد المواقع في المدرسة الثانوية الحكومية الــ 1 كولاتينبارو و في المدرسة الثانوية الحكومية الــ 1 فنتثور باتو). يكون هذا البحث في المدرستين المدرسة الثانوية الحكومية الــ 1 كولاتينبارو و في المدرسة الثانوية الحكومية الــ 1 فنتثور باتو، منطقة ديلي سيردانج، سومطرة الشمالية. ويستخدام في هذا البحث المدخل الــكيفي، بنوع تعدد المواقع. وأما أساليب جمع البيانات فهي: 1) الملاحظة التشاركية. 2) مقابلة عميقا و 3) الوثائق. وأما طريقة تحليل البيانات فهي نظرية تحليل البيانات لدىالتي تكون على مراحل هي 1) فرز البيانات و 2) عرض البيانات و 3) استنتاج البيانات. وفي تحقيق البيانات يستخدام طريقة المثلثة.

نتائج البحث تكون على : 1) إستيراتجي رئيس المدرسة لترقية إجراء المنظمة هو : أ) تشجيع ب) تكوين بيئة العامل المؤدية . ج) توظيف امرئ حب كفاءته. د) مذاكرة. هــ) تدريس وتأهيل مجلس مدرسي المواد. و)المراقبة أو الإشراف المستمرة. ز) زيادة حصة

ح) تقويم إجراء المدرسين . 2) خصائص الرئاسة الفعالة لدى المدرسين. أ) جازم. ب) دمقرطي. ج) وفي. د) إلتزام قوي. هــ) مسؤولية. و) حكيم. وأما لدى رئيس المدرسة فهي: أ) تكيف بالبيئة . ب) منضبط. ج) مسؤولية. د) حكيم. هـــ) جازم. و) ظريف.

3) العوامل المؤثرة على فعالية رئاسة رئيس المدرسة لترقية إجراء المنظمة هي : أ) عامل متبادل بين الأشخاص، ويتكون من حسن الرئاسة والثقافة. ب) عامل شخصي وهو يتكون من مصداخية نوع الرئاسة، سلوك الرئاسة. ج) عامل ثقافي وهو يتكون من بيئة العسر والمنظمة وثقافة المجتمع.