Manajemen pengembangan kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Dompu

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses manajemen pengembangan kurikulum sekolah menengah kejuruan Negeri 1 Dompu. Ada dua hal yang menjdi fokus penelitian, yaitu (1) Proses manajemen pengembangan kurikulum, dan (2) faktor-faktor yang menjadi kendala/hambatan dalam pengembangan kurikulum sekolah menengah kejuruan Negeri 1 Dompu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi partisipan, dan studi dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan : (1) proses manajemen pengembangan kurikulum di SMK Negeri 1 Dompu meliputi, yaitu (a) perencanaan pengembangan kurikulum dilakukan tim pengembangan kurikulum (TPK, (b). pengorganisasian dan pengarahan pengembangan kurikulum, dilakukan dengan mengadakan rapat rutin/rapat koordinasi dengan melibatkan pihak DUDI (c) pengendalian pengembangan kurikulum memanfaatkan rapat rutin sebagai wahana pengendalian kemudian dalam pengendalian sekolah melibatkan pihak internal dan ekternal (DUDI).

Berdasarkan pada hasil temuan penelitian, diajukan saran-saran kepada : (1) Sekolah yang diteliti :(a) Memperbanyak dokumen kurikulum dan diharapkan setiap guru memiliki dokumen kurikulum sebagai pegangan dalam kegiatan belajar mengajar, (b) mengikutsertakan guru-guru dalam diklat, seminar, maupun lokakarya khususnya tentang kurikulum.(2) Dinas Dikpora Propinsi/kabupaten Dompu : diharapkan dapat menatar/ melatih semua guru mata diklat secara bertahap sehingga guru-guru SMK Negeri 1 Dompu memiliki kemampuan dan pengetahuan yang komprehensif tentang kurikulum dan mengirim tim ahli untuk mendampingi tim pengembang kurikulum (TPK), (3) Komite Sekolah : Komite yang merupakan representative orang tua siswa untuk lebih meningkatkan lagi dukungannya dalam kegiatan manajemen pengembangan kurikulum, bukan sekedar memberikan masukan tetapi seharusnya terlibat secara langsung khususnya dalam membantu melengkapi sarana penunjang proses belajar mengajar di sekolah. (4) Peneliti berikutnya : Bagi peneliti berikutnya disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut dengan mengembangkan fokus lain sehingga hasilnya dapat mendukung teori manajemen pengembangan kurikulum khususnya KTSP, memilih kasus lain yang memiliki karakteristik berbeda dengan kasus penelitian ini