Membangun budaya literasi dalam pembentukan karakter kreatif siswa di MINU Tratee Putera Gresik

INDONESIA:

Literasi adalah kemampuan yang dimiliki oleh seseorang dalam mengakses, mengamati, memahami, dan menyampaikan informasi yang telah dimiliki guna memberikan kualitas kehidupan yang baik, lebih lanjut literasi mencakup kemampuan kreatif untuk menghasilkan karya baru. Literasi Baca tulis merupakan salah satu syarat terpenting yang wajib dimiliki oleh siswa yang dapat ditumbuhkan di jenjang sekolah dasar, melalui Gerakan Literasi sekolah/madrasah Nomor 21 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan pelaksanaan membangun budaya literasi di Minu Tratee Putera Gresik, 2) Mendeskripsikan usaha yang dilakukan pada siswa dalam pelaksanaan membangun budaya literasi dalam pembentukan karakter kreatif siswa di MINU Tratee Putera Gresik.

Jenis penelitian ini menggunakan kualitatif deskiptif. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian data dianalisis dengan mereduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pelaksanaan membangun budaya literasi disetujui dalam group discussions, penyusunan jadwal program literasi baca tulis, kegiatan oleh tenaga perpustakaan, pelaksanaan program literasi baca tulis dilakukan melalui kegiatan harian, mingguan, bulanan, dan kegiatan insidentil. 2) usaha yang dilakukan dalam pembentukan karakter kreatif melalui Membangun fasilitas penunjang literasi baca tulis, Guru kelas dan guru ahli sebagai penunjang program literasi baca tulis baik untuk program literasi akademik dan non akademik, Kolaborasi antara kepala sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan, Memberikan jam khusus di program bengkel siswa yang kurang mampu dalam membaca dan menulis.

ENGLISH:

Literacy is the ability possessed by a person to access, observe, understand, and convey information that has been owned in order to provide a good quality of life, further literacy includes the creative ability to produce new works. Reading and writing literacy is one of the most important requirements that must be owned by students which can be grown at the elementary school level., through the school/madrasah Literacy Movement Number 21 of 2015 concerning the Growth of Character.

This study aims to: 1) Describe the implementation of building a literacy culture at Minu Tratee Putera Gresik, 2) Describe the efforts made on students in the implementation of building a culture of literacy in the formation of students' creative character at MINU Tratee Putera Gresik.

This type of research uses descriptive qualitative. Data collection uses observation, interview, and documentation techniques, then the data is analyzed by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. Checking the validity of data in this study using triangulation.

The results showed that: 1) the implementation of building a culture of literacy is approved in group discussions, preparation of literacy reading and writing program schedules, activities by library staff, implementation of literacy reading and writing programs carried out through daily, weekly, monthly, and incidental activities. 2) efforts made in the formation of creative characters through Building supporting facilities for literacy reading and writing, Class teachers and expert teachers as supporting literacy reading and writing programs for both academic and non-academic literacy programs, Collaboration between principals, educators and education personnel, Providing special hours in the workshop program for students who are less able to read and write.

ARABIC:

محو الأمية هو القدرة التي يمتلكها الشخص في الوصول إلى المعلومات التي تم امتلاكها ومراقبتها وفهمها ونقلها من أجل توفير نوعية حياة جيدة ، كذلك يشمل محو الأمية القدرة الإبداعية على إنتاج عمل جديد. محو الأمية من أهم المتطلبات التي يجب أن يمتلكها الطلاب الذين يمكن زراعتهم على مستوى المدرسة الابتدائية ، من خلال حركة محو الأمية المدرسية / المدرسة رقم 21 لسنة 2015 بشأن نمو الأخلاق.

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف تنفيذ بناء ثقافة محو الأمية في في مدرسة الإبتدائية NU تراتي ابن جريسيك ، 2) وصف الجهود المبذولة للطلاب في تنفيذ بناء ثقافة محو الأمية في بناء الشخصية الإبداعية للطلاب في في مدرسة الإبتدائية NU تراتي ابن جريسيك.

يستخدم هذا النوع من الأبحاث النوعية الوصفية. يستخدم جمع البيانات تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق ، ثم يتم تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة باستخدام التثليث.

أظهرت النتائج أن: 1) تمت الموافقة على تنفيذ بناء ثقافة محو الأمية في مناقشات جماعية ، وإعداد جداول برامج محو الأمية ، وأنشطة موظفي المكتبة ، وتنفيذ البرنامج يتم محو الأمية من خلال الأنشطة اليومية والأسبوعية والشهرية والعرضية. 2) الجهود المبذولة في تكوين الشخصية الإبداعية من خلال بناء مرافق دعم محو الأمية ومعلمي الفصول والمعلمين الخبراء كبرامج دعم لمحو الأمية لكل من برامج الحصص التموينية الأكاديمية وغير الأكاديمية ، والتعاون بين مديري المدارس ، المعلمون وموظفو التعليم ، توفير ساعات خاصة في برنامج ورشة العمل للطلاب الأقلمهارة في القراءة والكتابة.