Strategi Manajemen Humas dalam meningkatkan Animo Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan: Studi Multikasus di MAN Gondanglegi dan MA AN-Nur Bululawang Kabupaten Malang

ABSTRAK

Manajemen humas merupakan salah satu penyangga dalam meningkatkan animo masyarakat di lembaga pendidikan Madrasah, diawali dengan program yang matang, strategi yang matang dan dimanage dengan baik, ketiga hal ini menjadi komitmen divisi kehumasan untuk meningkatkan serta menjaga kualitas dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk memahami: (1) Konsep manajemen humas di MAN Gondanglegi dan MA An-Nur Bululawang Kabupaten Malang; (2) Implementasi manajemen humas dalam upaya meningkatkan animo masyarakat di MAN Gondanglegi dan MA An-Nur Bululawang Kabupaten Malang; (3) Dampak manajemen humas dalam upaya meningkatkan animo masyarakat di MAN Gondanglegi dan MA An-Nur Bululawang Kabupaten Malang

Penelitian dilaksanakan di dua situs, yaitu MAN Gondanglegi dan MA AN-Nur Bululawang Kabupaten Malang. Dalam metodenya peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi multikasus, sementara teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Untuk melakukan analisa data, peneliti menggunakan teori analisis menurut Miles dan Huberman dengan cara mereduksi data, men-display data dan penarikan kesimpulan, kemudian diadakan analisis lintas situs. Pada tahap pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan metode triangulasi.

Temuan ini menunjukkan bahwa: pertama konsep manajemen humas: 1) Perencanaan manajemen humas di lembaga pendidikan, a) Dengan menganalisis keadaan dan kebutuhan masyarakat dan pihak intern khususnya waka humas; b) Meworkshopkan semua waka khususnya humas; c) Membuat jadwal program; d) membentuk program kerja; e) membuat jadwal pelaksanaan 2) Pelaksanaan manajemen humas di lembaga pendidikan, a) Menjalin kekompakan sesama pihak intern; b) Terus melakukan pengembangan; c) Membangun serta meningkatkan popularitas Madrasah dimata masyarakat d) Program mingguan; e) Program bulanan; f) Program triwulan; g) Program semester (enam semester); h) Program tahunan. 3) Evaluasi manajemen humas di lembaga pendidikan: a) Terlebih dahulu mencari kekurangan-kekurangan dalam pelaksanaan program; b) Melakukan monitoring dan control; c) Membuat pelaporan secara tertulis setiap akhir kegiatan; d) Mingguan pelaksanaannya dilakukan setelah rapat selesai diteruskan dengan evaluasi; e) Bulanan yakni dilaksanakan pada akhir bulan guna untuk mendapatkan solusi untuk perbaikan program bulan mendatang; f) Tahunan, dilaksanakan dalam kurun waktu setahun sekali yakni akhir tahun guna untuk memperbaiki program yang akan dilaksanakan pada tahun yang akan datang. Kedua implementasi manajemen humas di Madrasah: 1) publikasi. a) media elektronok (televisi, radio, media sosial, website); b) media cetak (radar malang, brosur, baleho, spanduk); c) presentasi ke tingkat SLTA; 2) kesenian; 3) pramuka; 4) prestasi; 5) kedisiplinan ( proses KBM mulai awal masuk setiap sampai selesai); 6) kerja sama dengan instansi (pondok pesantren, universitas, puskesmas, kepolisian, koramil); 7) Jaringan alumni; 8) Pengajian jum’at kliwon; 9) Pasar waqi’ah (sebulan sekali); 10) Pengajian ahad pagi. Ketiga dampak manajemen humas di Madrasah 1) Bertambahnya siswa setiap tahunnya; 2) Bertambahnya jumlah ruang kelas; 3) Kesiswaan meningkatkan target prekrutan siswa; 4) Masyarakat sudah fanatik dengan lembaga pendidikan; 5) sering ditunjuk sebagai duta pengibaran bendera merah putih setiap agustus tingkat kecamatan; 6) Antusias dari para ulama dan masyarakat; 7) Masyarakat senang dengan keberadaan lembaga pendidikan.

ABSTRACT

Public Relations management is one of the buffers in improving public interest in Madrasah education institutions, beginning with a mature program, a mature strategy and well managed, it is a commitment of the public relations division to improve and maintaining the quality. The purpose of this study is to understand: (1) The concept of public relations management in MAN Gondanglegi and MA An-Nur Bululawang Malang Regency; (2) Implementation of public relations management in an effort to increase public interest in MAN Gondanglegi and MA An-Nur Bululawang Malang Regency; (3) Impact of public relations management in an effort to increase public interest in MAN Gondanglegi and MA An-Nur Bululawang Malang Regency

The research was conducted at two sites, namely MAN Gondanglegi and MA AN-Nur Bululawang Malang Regency. In the method, researcher used qualitative study with the type of multi case study, while data technique is done through observation, in-depth interview and documentation. To analyze the data, the researcher used the analytical theory according to Miles and Huberman by reducing data, displaying data and drawing conclusions, then cross site analysis. In the process of checking the validity of the data, the researcher used triangulation method.

These findings indicate: first the concept of public relations management: 1) planning of public relations management in educational institutions, a) with symptoms of the circumstances and needs of the public and internal parties, especially public relations; B) Present all deputy especially public relations; C) Create a schedule program; D) establish work programs; E) making implementation schedule 2) Implementation of public relations management in educational institutions, a) Establishment of cohesiveness among apprentices; B) Continue to develop; C) Building and increasing the popularity of Madrasah in the eyes of the community d) weekly program; E) Monthly program; F) Quarterly program; G) Semester program (sixth semester); H) Annual program. 3) Evaluation of public relations management in educational institutions: a) First look for flaws-in implementation programs; B) monitoring and control; C) Make a written report at the end of each activity; D) Weekly implementation is done after the meeting is completed with evaluation; E) Improvement process at the end of the month for future program upgrades; F) Yearly, carried out in the most recent period of year to improve the program to be implemented in the coming year. Governance in Madrasahs: 1) publications. A) electronic media (television, radio, social media, websites); B) print media (poor radar, brochures, billboard, banners); C) presentation to high school level; 2) the arts; 3) Boy Scouts; 4) achievement; 5) discipline (KBM process begins early entry every until finish); 6) cooperation with institutions (boarding schools, universities, puskesmas, police, koramil); 7) Network alumni; 8) Pengajian Kliwon Friday night; 9) Market waqi'ah (break first); 10) Pengajian Sunday morning. The three benefits of public relations management in Madrasah 1) Increasing students every year; 2) Increasing the number of classrooms; 3) Increase student target of student recruitment; 4) People are already fanatic with educational institutions; 5) are often appointed as ambassadors for raising red and white flags every August at the sub-district level; 6) The enthusiasm of the scholars and the community; 7) The community is happy with institutions of educational institutions.

مستخلص البحث

إدارة العلاقات العامة هي واحدة من المخزن المؤقت في زيادة الرغبة الجمعيات في مؤسسات التعليم المدرسة ، تبدء من البرنامج الناضجة ، استراتيجية ناضجة تمكنت بشكل صحيح، وهذه الثلاثة الأمور في التزام قسم العلاقات العامة لتحسين وحفاظ على نوعية جيدة. واما الغرض من هذا البحث: (1) مفهوم إدارة العلاقات العامة في مدرسة الثانوية الحكومية كوندانج لاكى و مدرسة الثانوية الاسلامية النور مالانج. (2) تنفيذ إدارة العلاقات العامة في محاولة زيادة الرغبة العامة في في مدرسة الثانوية الحكومية كوندانج لاكى و مدرسة الثانوية الاسلامية النور مالانج. (3) أثر إدارة العلاقات العامة، وذلك في محاولة زيادة الرغبة العامة في مدرسة الثانوية الحكومية كوندانج لاكى و مدرسة الثانوية الاسلامية النور مالانج

أجريت البحث في موقعين، وهما فى مدرسة الثانوية الحكومية كوندانج لاكى و مدرسة الثانوية الاسلامية النور مالانج.الأسلوب الذى يستخدم الباحث هي نهج نوعي لنوع الدراسة الحالة المتعددة، في حين أن تقنيات جمع البيانات يتم عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق. لتحليل البيانات، استخدم الباحث النظرية التحليلية مايلز وهوبرمان عن طريق الحد من البيانات، لعرض البيانات واستخلاص النتائج، ثم يجرى تحليلا بين الموقع. في مرحلة التحقق من صحة البيانات، استخدم الباحث بطريقة التثليث.

هذه النتائج تشير إلى أن: الأولى، المفاهيم الإدارة العلاقات العامة: 1) التخطيط الإدارة العلاقات العامة في المؤسسات التعليمية، أ) من خلال تحليل الوضع واحتياجات المجتمع والعلاقات المتدرب خاصة لنائب الرئيس العلاقات العامة. ب) فعلت الندوة لجميع نائب الرئيس خاصة لنائب الرئيس العلاقات العامة. ج) إنشاء جدول البرنامج؛ د) وضع برنامج العمل. ه) جعل الجدول التنفيذ 2) إدارة العلاقات العامة في المؤسسات التعليمية، و) إنشاء التماسك الداخلي على زملائه. ب) مواصلة فى تطويرها. ج) تطوير وتزيد شعبية المدارس في المجتمع. د) برنامج الأسبوعي. ه) برنامج الشهري. و) برنامج كل ثلاثة أشهر. ز) برنامج فصل دراسي (ستة فصول دراسية). ح) برنامج السنوي. 3) تقييم إدارة العلاقات العامة في المؤسسات التعليمية: أ) نظرة اولية عن عيوب في تنفيذ البرنامج؛ ب) الرصد والمراقبة؛ ج) تقديم تقرير مكتوب كل نهاية النشاط. د) قام بتنفيذ الأسبوعية التى تستمر مع التقييم؛ ه) الشهرية يعنى تنفيذها في نهاية الشهر من أجل الحصول على حل لبرنامج تحسين الشهر المقبل. و) السنوي، الذي نفذ فى عام مرة واحدة في نهاية العام من أجل إصلاح برنامج الذى سيتم تنفيذها البرنامج المقبل. الثانية، تنفيذ إدارة العلاقات العامة في المدرسة الدينية: 1) نشر. أ) وسائل الإعلام الاليكرونية التلفزيون والإذاعة ووسائل الإعلام الاجتماعية، على شبكة الإنترنت)؛ ب) وسائل الإعلام المطبوعة (أخبار مالانج،الكتيبات واللوحات الإعلانية واللافتات)؛ ج) عرضه على المرحلة الثانوية العليا؛ 2) الفن، 3) الكشفية. 4) الانجاز. 5) الانضباط (عملية التعلم والتعلم التى تبدء حتى ترجع). 6) بالتعاون مع وكالة (المدرس الاسلامية، والجامعات، والمراكز الصحية، والشرطة، والعسكرى)؛ 7) وشبكة خريجين. 8) القراءة الجمعة كليون. 9) السوق الوقيعة (مرة كل شهر). 10) القراءة اليوم الأحد فى الصباح. الثالثة، الأثر من إدارة العلاقات العامة في المدرسة الدينية 1) الزيادة في عدد الطلاب في كل عام. 2) زيادة عدد الفصول الدراسية. 3) تحسن المعلم الطلاب فى أهداف التجنيد الطلاب. 4) المجتمعة المسعورة مع المؤسسات التعليمية؛ 5) غالبا ما يعين سفيرا لرفع العلم الاحمر والابيض فى كل أغسطس فى الدرجة المقاطعة؛ 6) وحماسة العلماء والجمهور؛ 7) المجتمعة تشعر سعادة مع وجود المؤسسات التعليمية.