Religiusitas dan kecerdasan emosional dalam kaitannya dengan kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin

ABSTRAK

Dalam mengajar, religiusitas dan kecerdasan emosional memegang peranan penting guna meningkatkan kinerja guru. Guru yang memiliki religiusitas akan menjelma menjadi pribadi yang memiliki kadar keimanan dan ketaqwaan yang tinggi sehingga menjadikan dia seorang yang taat beribadah, jujur, amanah dan bertanggung jawab terhadap pekerjaannya dalam hal ini mengajar. Selain itu, faktor kecerdasan emosional seorang guru merupakan hal lain yang tak boleh diabaikan. Dengan memiliki kecerdasan emosional seorang guru akan mampu mengendalikan dan mengelola emosinya dan bahkan bisa menjalin kehidupan sosial yang harmonis dengan sesama guru, siswa, masyarakat sekitar sekolah serta masyarakat dimana dia tinggal.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan/pengaruh religiusitas dan kecerdasan emosional terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif berjenis korelasional. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis regresi linier berganda.

Hasil analisis data membuktikan bahwa (1) kecenderungan religiusitas guru MAN 2 Banjarmasin sangat tinggi, kecenderungan kecerdasan emosional guru MAN 2 Banjarmasin tinggi dan kecenderungan kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin sangat tinggi tinggi, (2) tidak ada pengaruh religiusitas terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin, hal ini dijelaskan dengan nilai probabilitas t 0,063, yang berarti religiusitas tidak berpengaruh terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin, (3) ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin, hal ini terlihat dari nilai probabilitas t sebesar 0,004, yang berarti kecerdasan emosional berpengaruh terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin dan (4) secara simultan ada pengaruh religiusitas dan kecerdasan emosional terhadap kinerja guru di MAN 2 Banjarmasin, hal ini ditunjukkan dari hasil analisis yang dipe roleh melalui uji F dengan nilai probabilitas F sebesar 0,000. Pengaruh seluruh variabel terhadap kinerja guru adalah R Square = 0, 374, dengan artian kedua variabel berpengaruh terhadap kinerja guru sebesar 37,4 % dan sisanya 62,6 % dipengaruhi oleh variabel lain di luar kedua variabel. Hal ini berarti Pengaruh kedua variabel cukup kuat karena F hasil lebih dari F tabel (12,48 > 3,22).

ABSTRACT

In teaching, religiosity and emotional quotient have crucial function to increase the teachers’ performance. Teacher who has religiosity will be someone that has high quality of faith and god fearing could be ritualistic person, honest, trusteeship and responsible to his job specifically in teaching. Beside that, the important one to increase teachers’ performance is emotional quotient. With has emotional quotient the teacher can controls and manages his emotions more than that surely able to intertwining harmonic social relationship with the other teachers, students, citizen around the school and environment where he life

This reasearch is purposed to analys the correlation/causal realtionship of religiosity and emotional quotient toward teachers’ performance at MAN 2

Banjarmasin. The research uses kuantitatif approach with correllation design. Data collected by using questionnaire a nd analysed by using multiple linier regression analysis

Analysing result tells that (1) teachers’religiosity are inclined very high, teachers’ emotional quotient are inclined high dan teachers’ performance at MAN 2 Banjarmasin are inclined very high, (2) there isn’t influence of religiosity toward techers’performance at MAN 2 Banjarmasin, that explain with probability value of religiosity as big as 0,063 , means religosity doesn’t have influence toward teachers’ performance at MAN 2 Banjarmasin (3) there is influence of emotional quotient toward teachers’ performance at MAN 2 Banjarmasin, it can be looked at probability value of emotional quotient as big as 0,004, means emotional quotient has influence toward teachers’ performance at MAN 2 Banjarmasin and (4) simultaneously, there are influence religiosity and emotional quotient toward teachers’ performance at MAN 2 Banjarmasin, it can be looked from probability value of both as big as 0,000. Influence of all variables toward teachers’ performance is R Square = 0, 37 4, it means both variables have influence toward teachers’ performance as big as 37,4 % and the rest 62,6 % influenced by other variabl es outside both religiosity and emotional quotient. It means the influence of two variables is strong enough because F result more than F table (12,48 > 3,22).