Model gerakan literasi pada pembelajaran Al-Qur'an Hadits dalam meningkatkan keterampilan baca tulis Al-Qur'an di MI Al-Madaniyah Mataram

ABSTRAK

Secara teoritis gerakan literasi baca tulis Qur’an ini merupakan sebuah kewajiban bagi umat muslim untuk meningkatkan kualitas membaca dan menulis al-Qur’an sedangkan secara empiris terdapat banyak faktor yang mempengaruhi kegiatan gerakan literasi, terutama faktor internal dan faktor eksternal sehingga bisa menghambat kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an peserta didik di MI Al-Madaniyah Mataram.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perencanaan gerakan literasi dalam meningkatkan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an, (2) Mendeskripsikan penerapan gerakan literasi dalam meningkatkan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an di MI Al-Madaniyah Mataram, (3) Mendeskripsikan evaluasi gerakan literasi dalam meningkatkan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an di MI Al-Madaniyah Mataram.

Untuk mencapai tujuan di atas, Peneliti mengunakan pendekatan kualitatif karena data yang diperoleh di lapangan lebih banyak bersifat informasi dan keterangan, bukan dalam bentuk simbol atau angka. Dalam pengumpulan data, metode yang digunakan adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data kualitatif dalam penelitian ini dilakukan dengan lima cara yaitu, pengumpulan data, cording data, reduksi data, display, kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Perencanaan kegiatan Baca Tulis Qur’an dengan melibatkan semua elemen di sekolah mulai dari wali murid, kepala sekolah, komite sekolah, guru pembina sehingga menghasilkan kesepakatan untuk menjadikan kegiatan baca tulis Qur’an sebagai salah satu program yang wajib dilaksankan oleh sekolah itu sendiri, dan perencanaan pembelajaran dengan mengunakan metode iqro, drill dan imlak serta merancang media pembelajaran kartu huruf hijaiyah bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah, (2) Penerapan kegiatan Baca Tulis Qur’an dengan melakukan pembagian kelompok, ada kelompok iqro dan kelompok Qur’an dan model pembelajaran tutor sebaya sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an siswa, dan (3) Evaluasi kegiatan Baca Tulis Qur’an mengunakan evaluasi tes setiap minggu, baik secara tertulis, menguji secara lisan dan perilaku peserta didik, dengan tes tersebut guru dapat menilai melalui bacaan dan pengenalan huruf hijaiyahnya, hasil evaluasi menujukan bahwa hanya 10 siswa dari 32 siswa yang ada dikelas III MI Al-Madaniyah, yang kurang bisa membaca dan menulis al-Qur’an.

مستخلص البحث

من الناحية النظرية ، فإن حركة محو الأمية لقراءة وكتابة القرآن هي واجب المسلمين لتحسين جودة قراءة وكتابة القرآن ، في حين أن العديد من العوامل التجريبية تؤثر على أنشطة حركة محو الأمية ، وخاصة العوامل الداخلية والعوامل الخارجية التي يمكن تعيق القراءة والكتابة لدى طلاب مدرسة مطارام الابتدائية الدينية

يهدف هذا البحث إلى وصف تخطيط نموذج حركة محو الأمية في تحسين القدرة على قراءة القرآن وكتابته، ووصف تطبيق نموذج حركة محو الأمية في تحسين القدرة على قراءة القرآن وكتابته في مدرسة المدانية الإبتدائية الدينية ماتارام ووصف تقييم نموذج حركة محو الأمية في تحسين القدرة على قراءة القرآن وكتابته في مدرسة المدانية الإبتدائية الدينية ماتارام.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث النوعي، لأن البيانات التي تم الحصول عليها في الميدان هي معلومات وبيانات، وليس في شكل رموز أو أرقام. وتم جمع البيانات خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. تم إجراء تحليل البيانات النوعية فيه بخمس مراحل؛ وهي جمع البيانات، وربطها، وتحديدها، وعرضها، والاستنتاج والتحقق منها.

أظهرت النتائج أن: ١) تخطيط أنشطة محو الأمية القرآنية من خلال إشراك جميع العناصر في المدرسة بدءا من أولياء الأمور والمديرين واللجان المدرسية ومعلمي التوجيه من أجل التوصل إلى اتفاق لجعل أنشطة محو الأمية القرآنية كأحد البرامج التي يجب أن تقوم بها المدرسة نفسها، وتخطيط التعليم باستخدام أساليب اقرأ والترديد والإملاء وتصميم وسائط تعليمية لبطاقات الحروف الهجائية التي تهدف إلى تحسين قدرة الطلاب على التعرف عليها، ٢) تطبيق أنشطة محو الأمية القرآنية من خلال تقسيم المجموعات، وهناك مجموعة اقرأ ومجموعة القرآن ونماذج تعليم معلم الأقران كمحاولة لتحسين القدرة على قراءة القرآن وكتابته لدى الطلاب، و ٣) تقييم أنشطة محو الأمية القرآنية باستخدام تقييم الاختبار كل أسبوع، سواء كان تحريريا أو شفهيا أو سلوك الطلاب، حيث يمكن للمدرسين التقييم من خلال قراءتهم ومعرفتهم على الحروف الهجائية. وأظهرت نتائج التقييم أن ١٠ طلاب فقط من بين ٣٢ طالبًا في الصف الثالثو مدرسة المدانية الإبتدائية الدينية ماتارام ، لم يتمكنوا من قراءة القرآن وكتابته

ABSTRAK

Theoretically, the literacy movement to read and write the Qur'an is an obligation for Muslims to improve the quality of reading and writing the Qur'an, while empirically there are many factors that influence the activities of the literacy movement, especially internal factors and external factors that can hinder reading ability. and writing the Koran for students at MI Al-Madaniyah Mataram.

This study aims at describing the planning of the literacy movement model in improving the Quran reading and writing skills, the implementation of the literacy movement model for improving the Quran reading and writing skills of the students at MI Al-Madaniyah Mataram, and the evaluation of the literacy movement model in improving the students’ Quran reading and writing skills at MI Al-Madaniyah Mataram.

The approach used in this study is a qualitative approach since the data obtained from the field tend to be more informational and descriptive, not in the form of symbols or numbers., The methods used for collecting the data are observation, interview and documentation. The qualitative data analysis in this study was carried out in five ways comprising data collection, data coding, data reduction, data display, conclusion making and verification.

The results of the study indicate that: 1) The planning for the Quran reading and writing activities involves all elements at school, starting from the students’ guardians, school principal, school committees, and supervising teachers. This is performed in order to create an agreement to make Quran reading and writing activity one of the mandatory programs carried out locally by the school. The learning plan employs iqro, drill and imlak methods as well as hijaiyah letter card designing as the learning media aiming to improve students' ability to recognize hijaiyah letters, 2) Groups division is made during the Quran reading and writing activities; those are iqro and Quran groups. Peer tutoring, a learning model, is chosen to improve students' Quran reading and writing skills, and 3) The evaluation of the Quran reading and writing activities is carried out by giving tests every week, both written and speaking test, as well as a test given to evaluate students’ behavior. Through these tests, the teacher can assess students’ ability based on their recitation and the hijaiyah letters mastery, the results of the evaluation showed that only 10 out of 32 students in class III MI Al-Madaniyah were unable to read and write the Koran.