Implementasi supervisi akademik kepala Madrasah dalam peningkatan kinerja guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Lamongan

ABSTRAK

Kepala Madrasah adalah personil sekolah yang bertanggung jawab atas semua kegiatan di sekolah. Ia memiliki wewenang dan tanggung jawab untuk mengelolah semua kegiatan pendidikan di sekolah yang dipimpinnya. Supervisi adalah kegiatan pembinaan yang direncanakan untuk membantu guru dan pegawai sekolah lainnya agar dapat melakukan pekerjaannya secara efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi supervisi, model supervisi, dan dampak supervisi akademik kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja akademik guru di MIN 2 Lamongan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus, dalam penelitian ini dilakukan di lokasi MIN 2 Lamongan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara semi terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta upaya mengecek keabsahan data di lakukan dengan melalui teknik triangulasi data.

Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) Strategi yang digunakan kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru yaitu dengan merencanakan supervisi akademik kepala MIN 2 Lamongan dalam meningkatkan kompetensi profesional guru mulai dari kepala madrasah hingga membentuk tim pembimbing. Kemudian tim yang telah dibentuk merumuskan tujuan, menetapkan tujuan, membuat jadwal dan mereview instrumen monitoring akademik. Kemudian perencanaan program supervisi akademik dilakukan secara rutin setiap awal tahun ajaran baru. Penyusunan program supervisi akademik meliputi keseluruhan proses pembelajaran, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. (2) Model supervisi akademik yang dilakukan olah kepala madrasah adalah supervisi artistik baik secara langsung maupun tidak langsung, seperti; teknik kunjungan kelas, terjadwal dan terprogram, teknik temporer tak terjadwal, via online, pembicaraan diskusi pribadi/ pembicaraan individual, diskusi kelompok, dan rapat madrasah. (3) Dampak yang diperoleh yaitu diraihnya prestasi-prestasi siswa dalam perlombaan baik tingkat kabupaten maupun provinsi yaitu, pada tahun 2022 memperoleh juara 2 olimpiade Matematika tingkat Kabupaten Lamongan, olimpiade bahasa Inggris juara 2 tingkat keresidenan, olimpiade Sains juara 1 tingkat Kabupaten, juara 3 dalam olimpiade bahasa Inggris tingkat Kabupaten, dan tingkat Provinsi memperoleh juara 2 dalam olimpiade sains.

ABSTRACK

The principal is a school personnel who is responsible for all activities in the school. He has the authority and responsibility to manage all educational activities in the school he leads. Supervision is a coaching activity that is planned to help teachers and other school employees to do their jobs effectively. The purpose of this study was to find out how the supervision strategy, supervision model, and the impact of the academic supervision of the madrasah principal in improving the academic performance of teachers at MIN 2 Lamongan.
This study uses a qualitative approach with a case study design, in this study conducted at the MIN 2 Lamongan location. Data was collected using semi-structured interview techniques, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions as well as efforts to check the validity of the data by using data triangulation techniques.

The results of the study found that: (1) Planning the academic supervision of the head of MIN 2 Lamongan in improving the professional competence of teachers starting from the head of the madrasa to forming a supervisory team. Then the team that has been formed formulates goals, sets goals, makes schedules and reviews academic monitoring instruments. Then the planning of the academic supervision program is carried out regularly at the beginning of the new school year.

The preparation of the academic supervision program covers the entire learning process, namely planning, implementation, and learning assessment. (2) The academic supervision model carried out by the madrasah principal is artistic supervision, either directly or indirectly, such as; class visit techniques, scheduled and programmed, unscheduled temporary techniques, via online, private discussions/individual talks, group discussions, and madrasah meetings. (3) The head of MIN 2 Lamongan follows the results of academic supervision by analyzing and evaluating the results. The results of academic supervision are used as reflection material by the principal to provide guidance to teachers and have a real impact on increasing teacher professional competence.

مستخلص البحث

المدير هو موظف المدرسة المسؤول عن جميع الأنشطة في المدرسة. لديه السلطة والمسؤولية لإدارة جميع الأنشطة التعليمية في المدرسة التي يقودها. الإشراف هو نشاط إرشادي مخطط لمساعدة المعلمين وموظفي المدرسة الآخرين على أداء وظائفهم بفعالية. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيفية استراتيجية الإشراف ونموذج الإشراف وتأثير الإشراف الأكاديمي لمدير المدرسة في تحسين الأداء الأكاديمي للمعلمين في مدرسة الإبتدعية الحكمية ۲ لامونجان.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع تصميم دراسة الحالة ، في هذه الدراسة التي أجريت في موقع مدرسة الإبتدعية الحكمية ۲ لامونجان. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة شبه المنظمة والملاحظة التشاركية والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج بالإضافة إلى الجهود المبذولة للتحقق من صحة البيانات من خلال تقنيات تثليث البيانات.

ووجدت نتائج الدراسة ما يلي: )۱) تخطيط الإشراف الأكاديمي لرئيس في مدرسة الإبتدعية الحكمية ۲ لامونجان تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين بدءًا من رئيس المدرسة وحتى تشكيل فريق المشرف. ثم يقوم الفريق الذي تم تشكيله بصياغة الأهداف وتحديد الأهداف ووضع الجداول الزمنية ومراجعة أدوات المراقبة الأكاديمية. ثم يتم التخطيط لبرنامج الإشراف الأكاديمي بانتظام في بداية العام الدراسي الجديد. يغطي إعداد برنامج الإشراف الأكاديمي عملية التعلم بأكملها ، أي التخطيط والتنفيذ وتقييم التعلم. (۲) نموذج الإشراف الأكاديمي الذي ينفذه مدير المدرسة هو الإشراف الفني ، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر ، مثل ؛ تقنيات الزيارة الصفية ، والتقنيات المؤقتة المجدولة والمبرمجة ، وغير المجدولة ، عبر الإنترنت ، والمناقشات الخاصة / المحادثات الفردية ، والمناقشات الجماعية ، واجتماعات المدرسة. (۳) يتابع رئيس مدرسة الإبتدعية الحكمية ۲ لامونجان نتائج الإشراف الأكاديمي من خلال تحليل وتقييم النتائج. يتم استخدام نتائج الإشراف الأكاديمي كمادة انعكاسية من قبل رئيس المدرسة لتقديم التوجيه للمعلمين ويكون لها تأثير حقيقي على تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين.