تكوين البيئة اللغوية على أساس المدخل الإتصالي في معهد الجامعة سونان أمبيل العالي جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ABSTRAK

Bahasa dan Lingkungan merupakan dua hal yang berkesinambungan, keduanya tidak bisa dipisahkan. Bahasa akan berjalan jika ada lingkungan untuk mendukung keberadaan bahasa tersebut. Lingkungan bahasa sangat penting untuk peningkatan keterampilan berbicara mahasiswa di Ma’had Sunan Ampel di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Lembaga ini menggunakan pendekatan komunikatif sebagai dasar menciptakan lingkungan linguistik untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam pembentukan bahasa sedangkan disana juga terdapat faktor-faktor yang menjadi pendorong lingkungan bahasa, bahkan juga ada faktor-faktor yang menjadi penghambat tercapainya tujuan diadakanya lingkungan bahasa.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunkan pendekatan kualitatif dengan jenisnya deskriptif> karena data yang dibutuhkan ialah data dalam bentuk informasi secara detail terkait cakupan penelitian dan peneliti mendeskripsikanya secara rinci. Adapun instrumen pengumpulan data yang digunakan ada tiga yaitu: wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Disini peneliti fokus pada tiga masalah: (1) Bagaimana kegiatan Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Menggunakan Pendekatan Komunikatif?. (2) Apa saja faktor-faktor dalam Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Menggunakan Pendekatan Komunikatif?. (3) Bagaimana menggunakan pendekan komunikatif dalam Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Menggunakan Pendekatan Komunikatif?.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Menggunakan Pendekatan Komunikatif dengan adanya kegiatan berikut: Mufrodatdz Of The Day, Internasional Day, Yaummul Fannil Lughowi, Broadcast Radio Mabna, Gebyar Bahasa. (2) faktor-faktor dalam Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Menggunakan Pendekatan Komunikatif terdapat 2 faktor yaitu faktor pendorong dan faktor penghambat, adapun faktor pendorongnya ditinjau dari teori pendekatan komunikatif terdiri dari keinginan Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang untuk membentuk budaya kebahasaan bagi para mahasiswa, dan keinginan kampus agar para mahasiswa yang telah mengikuti pembelajaran bahasa di kelas bersama dosen bisa menjadi wadah praktek dari materi tersebut, dan adapun faktor penghambatnya dalam Pembentukan Lingkungan Bahasa Di Ma’had Al-Jami’ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ditinjau dari pendekatan komunikatif yaitu kondisi lingkungan masih belim mendukung, aktivitas para mahasiswa masih banyak dilakukan di luar ma’had. (3) Pendekatan komunikatif sebagai dasar pada pembentukan lingkungan bahasa Arab di Ma’had Sunan Ampel di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, memberikan dampak para siswa berani dalam belajar bahasa,

مستخلص البحث

اللغة والبيئة شيئان مستمران ، لا يمكن فصلهما. سيتم تشغيل اللغة إذا كانت هناك بيئة تدعم وجود تلك اللغة. في تكوين اللغة ، كانت البيئة اللغوية تكون مهمّ جدّا لترقية مهارة الكلام عند الطلاب في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. وكان هذا المعهد يستخدم المدخل الإتصالي على أساس في تكوين البيئة اللغوية لترقية المهارة الكلام. هناك عوامل تدفع البيئة اللغوية ، بل إن هناك عوامل تعيق تحقيق الهدف المتمثل في تكوين بيئة لغوية يستخدم الباحث في هذا البحث بمدخل البحث الكيفي و نوعه الوصفي. لأن البيانات المطلوبة هي بيانات على شكل معلومات تفصيلية تتعلق بنطاق البحث ويصفها الباحث بالتفصيل. هناك ثلاث أدوات لجمع البيانات مستخدمة ، وهي: المقابلات والملاحظة والتوثيق.

هنا يركز الباحث على ثلاث مشاكل: (1) كيف أنشطة في تكوين البيئة اللغوية في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بالمدخل الإتصالي ؟. (2) ما العوامل في تكوين البيئة اللغوية في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بالمدخل الإتصالي ؟ (3) كيف كانت المدخل الإتصالي على أساس في تكوين البيئة اللغوية في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بالمدخل الإتصالي ؟

نتائج هذه الدراسة هي: (1) تكوين البيئة اللغوية في معهد الجامعة سونان أمبيل جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج باستخدام المدخل الإتصالي مع الأنشطة التالية: مفردات اليوم ، اليوم العالمي ، يوم فن الغوي ، إذاعة راديو مبنا ، إثارة اللغوية. (2) العوامل في تكوين البيئة اللغوية في معهد الجامعة سونان أمبيل باستخدام المدخل الإتصالي ، هناك عاملان ، وهما العوامل الدافعة والعوامل المثبطة ، بينما العوامل الدافعة من حيث نظرية النهج التواصلي تتكون من رغبة معهد الجامعة سونان أمبيل في تكوين ثقافة لغوية للطلاب ، ورغبة الحرم الجامعي في أن الطلاب الذين حضروا تعلم اللغة في الفصل مع المحاضرين يمكن أن يصبح مكانًا لممارسة هذه المادة ، وبالنسبة للعوامل المثبطة في تكوين بيئة اللغة في معهد الجامعة سنان أمبل من حيث المدخل الإتصالي ، لا تزال الظروف البيئية غير داعمة ، ولا يزال يتم تنفيذ العديد من الأنشطة الطلابية خارج معهد. (3) امدخل الإتصالي غلى أساس في تكوين بيئة اللغة العربية في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج يعني كان الطلاب شجاعة في التعلم اللغة, خاصة في التعلم اللغة العربية بوسيلة الأنشطة الموجودة في معهد الجامعة سونان أمبيل بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ABSTRACT

Language and environment are two inseparable things. Language will run if there is an environment that supports the existence of the language. The language environment is crucial for improving students' speaking skills at Ma'had Sunan Ampel at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang. This institution uses a communicative approach as the basis for creating a linguistic environment to improve speaking skills in language formation. Furthermore, there are also factors that support the language environment and factors that interfere with the struggles to reach the purpose of the establishment of the language environment

In this research, the researcher is using a qualitative descriptive approach because the required data in this research is detailed information on the scope of related research and the researcher describes it in detail. For the data collection instruments, the researcher used three data collection instruments such as interviews, observation, and documentation.

The researcher in this research focused on three main problems: (1) How do the activities of the establishment of the language environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang by using a communicative approach? (2) What are the factors in the establishment of the language environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana ‎Malik Ibrahim Malang using a communicative approach? (3) How to use a communicative approach in the establishment of the language environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang by using a communicative approach?.

The results of this research are (1) Establishment of the Language Environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang by Using a ‎Communicative Approach with the following activities: Mufrodatdz Of The Day, International Language Day, ‎Yaummul Fannil Lughowi, Radio Mabna Broadcast, Festival of Languages. (2) The factors in the Establishment of the Language Environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang by Using a Communicative Approach are 2, namely the supporting factors and interfering factors, while the supporting factors are valued from a theoretical approach communicative that consists of the desire of Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang to form a language culture environment for students, and the desire of the campus that the process of language learning in the class attended by the students and lecturers can be a platform to practice the language learning materials. Meanwhile, the interfering factors in the Establishment of the Language Environment at Ma'had Al-Jami'ah Sunan Ampel UIN Maulana Malik Ibrahim Malang in terms of a communicative approach such as poor environmental conditions that are still not supportive, students are having numerous activities to be carried out outside of Ma'had. To conclude, the communicative approach.