الأنماط القيادية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لمديرى المدارس من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة كاباو – ليبيا

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya kepemimpinan yang dominan dan hubungannya dengan kepuasan kerja dari sudut pandang sekunder para guru sekolah di Kota Kabaw, Libya. Di samping itu, peneliti juga ingin mengetahui korelasi antara gaya kepemimpinan dan kepuasan karir guru sekolah menengah di kawasan tersebut. Adapun rumusan masalah yang diangkat adalah 1)Apa gaya kepemimpinan yang lazim digunakan di antara kepala sekolah menengah di daerah Kabaw, Libya dari sudut pandang guru?, dan 2)Apakah ada korelasi antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan kepuasan kerja guru sekolah menengah di daerah Kabaw, Libya? Untuk menjawab rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengidentifikasi gaya kepemimpinan daerah kepala sekolah menengah Kabaw, Libya, dan 2) Mengidentifikasi hubungan antara gaya kepemimpinan dan kepuasan kerja untuk daerah guru sekolah menengah Kabaw Libya. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif analitis yang menggunakan analisis kuantitatif. Data penelitian diambil dari semua guru sekolah yaitu 73 guru sekolah menengah di daerah Kabaw, Libya selama tahun akademik 2013.

Dari hasil penelitian yang didapatkan, diketahuai bahwa pertama, metode yang dominan digunakan dalam manajemen sekolah adalah metode ilmiah yang didasarkan pada partisipasi dan konsultasi di antara para pekerja dalam sekolah, metode demokratis yang digunakan dalam pertukaran ide-ide tentang topic yang beragam, dan manajer sekolah. Metode-metode ini menunjukkan sebuah etos kerja pimpinan yang tidak meninggalkan tanggung jawabnya, dan bekerja dengan semangat kemanusian yang memberikan kontribusi pada proses pendidikan di lembaga tersebut. Kedua, adanya kerjasama antara kepala sekolah dan guru berdampak pada terciptanya harmoni yang mengarah untuk pencapaian kepuasan bekerja sebagai sebuah keluarga dalam sekolah, di mana kepala sekolah berkomitmen untuk menerapkan gaya demokratis pada para guru. Hal ini juga menunjukkan adanya aspek positif dalam proses pendidikan melalui pendekatan kemanusiaan dan sosial yang berlaku di antara para guru yang memberikan kontribusi untuk aktivasi dan keberhasilan proses pendidikan. Sedangkan, para guru berpendapat bahwa gaji yang mereka terima tidak sebanding dengan porsi pekerjaan yang mereka lakukan; hal ini harus diwaspadai karena dapat mempengaruhi ketidakpuasan kerja. bagi para guru, menghormati kepala sekolah memberikan kontribusi untuk meningkatkan moral mereka dan membuat mereka merasa baik tentang pekerjaan.

Oleh karena itu, rekomendasi peneliti untuk kepala sekolah adalah: 1) mengikuti administrasi sekolah dalam pekerjaan mereka dan dalam berhubungan dengan para guru, 2) memperhatikan kebutuhan fisik dan moral dari para guru dan menyediakan kehidupan profesional diperlukan yang menimbulakan rasa cinta dan ketulusan dalam bekerja, 3) menerapkan semangat kerja sama di antara para guru dan kepala sekolah, 4) menikmati hubungan kerja yang dekat dan bersahabat dengan para guru yang juga menghormati pendapat mereka sehingga akan meningkatkan semangat dan membuat mereka merasa puas dalam bekerja, 5) melakukan studi lebih lanjut mengenai perkembangan dan keberhasilan proses pendidikan, dan 6) melibatkan guru dalam perencanaan pembangunan dan program pendidikan.

ABSTRACT

This research is aimed to know the dominant leadership styles and their relationship to job satisfaction from the viewpoint of secondary schools teachers in Kabaw Municipality, in Libya. In addition, it is also to know the correlation between the leadership styles and career satisfaction of the secondary school teachers in Kabaw Municipality. The problem of research identified in the following questions: 1) What are the leadership styles prevalent among secondary school principals in Kabaw Libya area from the viewpoint of teachers? and 2) What is the relationship between leadership styles and job satisfaction for secondary school teachers’ in Kabaw Libya area? The research aims to 1) Identify the leadership styles of secondary school principals’ area Kabaw Libya, and 2) Disclosure of the relationship between leadership styles and job satisfaction for secondary school teachers’ area Kabaw Libya. This research used the descriptive analytical approach, as well as the research used quantitative analysis. The research covers all the secondary schools with the total of 73 teachers in Kabaw, Libya during academic year 2013.

The results obtained are first, the dominant method in school management is a scientific method based on participation and consultation among the workers within the schools, a method democratic paternal on the exchange of the ideas about many topics, and the schools managers sample of the study were not of the chaotic style who abandons of his responsibilities towards his Subordinates and they working to the rule of humanitarian spirit within their schools which contributes to the payment of the educational process in the educational institutions. Second, there are cooperation between the school principal and teachers which would create a kind of harmony that leads to achieve the kind of satisfaction by working as a family within the school, where the school principal is committed to style democratic in dealing with the teachers, also showed that there was presence of positive aspect in the educational process through the humanitarian and social climate prevailing among the teachers, which contributes to the activation and success of the educational process. The salary received by the teachers is not appropriate for the size of the work they doing based on their opinion; this may contribute to the dissatisfaction on the function. Respecting school principal for teachers contributes to raise the morale of their and makes them feel good about the work.

Therefore, the recommendations for the school principal are: 1) following the school administrations in their work and dealing with teachers, 2) paying attention to the physical and moral needs of the teachers, and provide the professional life required that inspire a love of work and sincerity in it, 3) working on broadcast of the spirit of cooperation among the teachers and the school principal, 4) enjoying the spirit of love and intimacy towards teachers, and respect their opinions, which helps to raise the morale and makes them feel satisfaction, 5) doing further study about development and success of the educational process, and 6) involving the teachers in putting the development plans and educational programs.

مستخلص البحث

هدف هذا البحث إلى معرفة الأنماط القيادية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لمديرى المدارس من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة كاباو بليبيا، بالآضافة إلى ومعرفة العلاقة بين الآنماط القيادية والرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية بمنطقة كاباو ليبيا. وتحددت مشكلة البحث في التساؤلات التالية :
1. ماهي الآنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية بمنطقة كاباو ليبيا من وجهة نظر المعلمين؟
2. ما العلاقة بين الآنماط القيادية والرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية بمنطقة كاباو ليبيا؟
أهداف البحث: يهدف البحث إلى:
1. التعّرف على الأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية بمنطقة كاباو ليبيا.
2. الكشف عن العلاقة بين الآنماط القيادية والرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية بمنطقة كاباو ليبيا.
منهجية البحث : أستخدم هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي ، وكذلك إستخدم البحث التحليل الكمي.

مجتمع البحث : تكون مجتمع البحث من المعلمين والمعلمات بالمدارس الثانوية بمنطقة كاباو – ليبيا في العام الدراسي 2013 والبالغ عددهم (73 ) معلماً .
ابرز نتائج البحث :
جاءت ابرز نتائج البحث على النحو التالي :
1- أن الأسلوب السائد في الإدارة المدرسية هو الأسلوب العلمي القائم على المشاركة والتشاور بين العاملين داخل المدارس وهو الأسلوب الديمقراطي القام على تبادل الأفكار حول العديد من المواضيع ، كما أن المديرين بالمدراس عينة الدراسة ليسوا من النمط التراسلى الذي يتخلى عن مسؤولياته تجاه مرؤوسية ويعملون على سيادة الجو الإنساني داخل مدارسهم مما يسهم في دفع العملية التربوية في المؤسسات التعليمية .
2- هناك تعاون بين المدير والمعلمين ، وهذا من شانه أن يخلق نوعاً من الانسجام الذي يؤدي الى تحقيق نوع من الرضا من خلال العمل كأسرة واحدة داخل المدرسة حيث أن المدير يلتزم بالأسلوب الديمقراطي في تعامله مع المعلمين ، كما تبين وجود جانب ايجابي في العملية التعليمية وذلك من خلال المناخ الإنساني والاجتماعي السائد بين المعلمين الامر الذي يسهم في تفعيل العملية التعليمية ونجاحها. أن الراتب الذي يتقاضاه المعلمون غير مناسب لحجم العمل الذي يقومون به حسب وجهة نظرهم فهذا قد يسهم في عدم الرضا عن المهنة فأحترام المدير للمعلمين يساهم في رفع الروح المعنوية لديهم ويشعرهم بالرضا عن العمل.

أهم توصيات البحث :
1) متابعة إدارات المدارس في عملها وتعاملها مع المعلمين . 2) الاهتمام باحتياجات المعلمين المادية والمعنوي ، وتوفير سبل الحياة المهنية المطلوبة التى تبعث على حب العمل والاخلاص فية . 3) العمل على بث روح التعاون بين المعلمين ومدير المدرسة .4) ضرورة ان يتمتع المدير بروح المودة والالفة تجاه المعلمين ، واحترام ارائهم مما يساعد على الرفع من روحهم المعنوية ويشعرهم بالرضا. 5) اجراء مزيد من الدراسات حول تطوير وانجاح العملية التعليمية. 6) اشراك المعلمين في وضع الخطط والبرامج التربوية.