Pelaksanaan kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) berparadigma integrasi nilai-nilai Ulul Albab: Studi kasus di program Studi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

ABSTRAK

Pelaksanaan Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka menjadi salah satu fungsi strategis dalam menghadapi peluang, tantangan dan tuntutan yang dihadapi perguruan tinggi termasuk Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). PTKI didorong dapat mengembangkan pembelajaran yang otonom, inovatif, produktif, adaptif, dan relevan dengan dinamika sosial, kemajuan IPTEKS, dunia industri dan dunia kerja. Integrasi keilmuan perspektif Ulul Albab yang dikembangkan Maulana Malik Ibrahim Malang dari Universitas Islam Negeri (UIN) dari hasil pembahasan berbagai teori.

Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1). Mengetahui konsep Kurikulum MBKM pada Prodi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dengan paradigma Integrasi nilai-nilai Ulul Albab. 2). Mengetahui pelaksanaan Kurikulum MBKM pada Prodi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dengan paradigma Integrasi nilai-nilai Ulul Albab pada proses pembelajaran. 3). Mengetahui hasil Kurikulum MBKM pada Prodi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dengan paradigma Integrasi nilai-nilai Ulul Albab pada proses pembelajaran
Untuk mencapai tujuan diatas, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi partisipan dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sudah berjalan dengan pelaksanaan kurikulum MBKM diantaranya : 1). Konsep Kurikulum MBKM dengan paradigma Integrasi nilai-nilai Ulul Albab dalam perumusan struktur kurikulum serta peta keilmuan prodi PAI. 2). Pelaksanaan yang dilakukan dari 8 program MBKM yaitu Asistensi Mengajar. 3). Hasil Kurikulum MBKM dalam prodi PAI belum adanya SOP terkait ekuivalensi dan transfer kredit mata kuliah dengan kegiatan pembelajaran luar prodi dan luar Perguruan Tinggi termasuk desain pembelajaran Daring.

مستخلص البحث

ديبي أيو فوسفيتاساري. ٢٠٢٣. تنفيذ المنهج الدراسي المستقل للحرم الجامعي المستقل (MBKM) بمنظور قيم أولي الألباب (دراسة حالة في قسم التربية الإسلامية في كلية علوم التربية والتعليم بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج). رسالة الماجستير، قسم التربية الإسلامية، كلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، المشرف الأول: د. الحاج محمد أسراري، الماجستير. المشرف الثاني: د. الحاج بشري، الماجستير.الكلمات الرئيسية: المنهج الدراسي، التعليم المستقل للحرم الجامعي المستقل.

يعد تنفيذ التعليم المستقل للحرم الجامعي المستقل إحدى الوظائف الاستراتيجية في مواجهة الفرص والتحديات والمطالب التي تواجهها الجامعات بما في ذلك الجامعات الدينية الإسلامية (PTKI). يتم تشجيع PTKI على تطوير التعليم المستقل والمبتكر والمنتج والتكيف وذات الصلة بالديناميات الاجتماعية وتقدم العلوم والتكنولوجيا والعالم الصناعي وعالم العمل. التكامل العلمي بمنظور أولي الألباب الذي طورته جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج ضمن الجامعات الإسلامية الحكومية (UIN) من نتائج مناقشات النظريات المختلفة.

أهداف هذا البحث هي: ١). معرفة مفهوم منهج MBKM في قسم التربية الإسلامية في كلية علوم التربية والتعليم بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بمنظور تكامل قيم أولي الألباب. ٢). معرفة تنفيذ منهج MBKM في قسم التربية الإسلامية في كلية علوم التربية والتعليم بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بمنظور تكامل قيم أولي الألباب في عملية التعليم. ٣). معرفة نتائج منهج MBKM في قسم التربية الإسلامية في كلية علوم التربية والتعليم بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بمنظور تكامل قيم أولي الألباب في عملية التعليم.لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة.

تم إجراء جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة والملاحظة على المشاركين والوثائق. يتم تحليل البيانات باستخدام تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها. يتم التحقق من صحة البيانات من خلال اختبار المصداقية والاعتمادية والتأكيدية.أظهرت النتائج أن قسم التربية الإسلامية في كلية علوم التربية والتعليم بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج يسير على تنفيذ منهج MBKM بما في ذلك: ١) مفهوم منهج MBKM بمنظور تكامل قيم أولي الألباب في صياغة بنية المناهج والخرائط العلمية للقسم. ٢) التنفيذ من ٨ برامج MBKM يشمل المساعدة في التدريس. ٣) لا تحتوي نتائج منهج MBKM في قسم التربية الإسلامية على إجراءات التشغيل الموحدة التي تتعلق بمعادلة ونقل اعتمادات المواد الدراسية مع أنشطة التعلم خارج القسم وخارج الجامعة، بما في ذلك تصميم التعليم الإفتراضي.

ABSTRACT

The implementation of Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) policy acts as a strategic function for Higher Education, especially the Islamic (PTKI) one, in facing opportunities, challenges, and demands. PTKI is encouraged to develop autonomic, innovative, and adaptive learning, which is relevant to the social dynamics, the advance of science and technology, industrial and working world. The paradigm of Ulul Albab values integration in UIN Maulana Malik Ibrahim Malang is developed from various theories discussion result.

The research aims to: 1). Find out the concept of MBKM Curriculum in the Islamic Education Study Program of FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang using the Ulul Albab values integration paradigm. 2). Find out the MBKM curriculum implementation in the Islamic Education Study Program of FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang using the Ulul Albab values integration paradigm in the learning process. 3). Find out the result of the MBKM curriculum implementation in the Islamic Education Study Program of FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang using the Ulul Albab values integration paradigm in the learning process.

The researcher employed a qualitative approach and case study method to achieve the aims. She collected the data using in-depth interviews, participant observation, and documentation. The data was analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The researcher employed credibility, dependability, and confirmability tests to check the data validity.

The research result shows that the Islamic Education Study Program of FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang has implemented the MBKM curriculum: 1). The concept of MBKM curriculum using the paradigm of Ulul Albab values integration in the process of curriculum structure formulation and the science mapping. 2). From the eight programs of MBKM, the institution has implemented one program—teaching assistance. 3). The result of MBKM curriculum implementation in the Islamic Education program study shows that there is no SOP related to subject equivalence and credit transfer with other study programs and universities, and also the online learning design.