Solihah, Mamluatu (2021) استراتيجيات التّحفيز في تعليم اللغة العربية لمحاضري البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج: على ضوء نظرية تحفيز درناي. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
14740030.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Request a copy |
Abstract
مستخلص البحث
حوافز الطلاب في تعليم اللغة العربية لا يزال منخفضًا. هناك سببان في انخفاض تحفيز الطلاب، من جانب المحاضرين والطلاب أنفسهم. قلة استخدام استراتيجيات التحفيز التي يقوم بها المحاضرون ، والاختلافات في الخلفية التعليمية ، والاختلافات في قدرات الطلاب على اللغة العربية. بناءً على هذه المشكلات ، تم إجراء هذا البحث.
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن (1) تصورات الطلاب على استراتيجيات التحفيز التي استخدمها المحاضرون في تعليم اللغة العربية، (2) استراتيجيات تحفيز للمحاضرين على ضوء نظرية استراتيجية تحفيز درناي، و (3) دور تنفيذ استراتيجيات تحفيز للمحاضرين على تنمية نتائج تعلم الطلاب PKPBA جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
هذه الدراسة دراسة الحالة مع تصميم بحث مختلط (طريقة الخلط) بين والكمي والكيفي. مشارك هذا البحث محاضري وطلاب PKPBA جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في الفصل الدراسي الأول سنة أكاديمية2020-2021. تم جمع البيانات من الملاحظات والمقابلات المتعمقة والاستبيانات وكذلك النتائج للاختبار التصنيفي وامتحانات نهاية الفصل الدراسي.
نتائج هذه الدراسة هي (1) تصورات الطلاب لاستراتيجيات التحفيز التي يقوم بها المحاضرون تشمل على سلوك المحاضر، وتعويد الثقافة والقيم بالعربية، وزيادة الرضا الطلاب، وتوقعات الطلاب للنجاح، وتعزيز استقلالية الطلاب، وخلق جو صف لطيف، جعل تعلم الواجبات أمرًا ممتعًا ، وزيادة الأهداف والاحتياجات الإيجابية للطلاب وتعزيز التماسك الجماعي (2) تتضمن إستراتيجيات تحفيز لمحاضرين احدى عشرة استراتيجية ولا يتم تنفيذ جميع استراتيجيات تحفيز درناي من قبل المحاضرين ، (3) تنفيذ استراتيجيات تحفيز المحاضرين له دور كبير لتنمية نتائج تعلم الطلبة في اللغة العربية. حصلت الباحثة على نتائج تشير إلى أن المحاضرين لا ينفذون جميع استراتيجيات تحفيز درناي لكن بعض الاستراتيجيات التي حسب الحاجة وتناسب بأحوال الطلاب والمادة المدروسة. تهدف النتائج الرسمية في هذه الدراسة إلى تعزيز استراتيجيات تحفيز درناي وتضيف استراتيجيات تحفيز الجزءي الجديد، وهي: الدعاء وتلاوة القرآن في بداية التعلم ، وإعطاء كلمات الحكمة (محفوظات) واستخدام تطبيقات تعلم اللغة العربية إلكترونيا تفاعليا مثل: حياة العربية إلكترونيا تفاعليا QUIZIZZ, QUIZLET,WORDWALL, HATI . وكذلك أنشطة طلّابيه (ANTA). تعتبر هذه الإستراتيجية لها دور مهم في نجاح تعلم الطلاب باللغة العربية. كمؤشر على نجاح الطلاب يقاس من الفرق بين نتائج الاختبار التصنيفي ونتائج الاختبار النهائي باستخدام T- Testحصل على -75،902 .ومن المرجو أن يكون هذا البحث مرجعا على استكشاف استراتيجيات التحفيز الأخرى و بالإضافة إلى تصورات المحاضرين على استراتيجيات التحفيز لإكمال هذا البحث.
ABSTRACT
Students' motivation in Arabic Learning is still far from the expected level of Arabic achievement. There are 2 aspects that cause low student motivation, first from the lecturers and second the students themselves. The lack of motivational strategies carried out by lecturers, differences in educational background and differences in students' abilities toward Arabic learning. Based on these problems, this research was conducted.
This study aims to reveal (1) students' perceptions of the motivational strategies used by lecturers in Arabic Learning, (2) lecturers' motivational strategies in the perspective of Dornyei's motivational strategies theory, and (3) the role of lecturers' motivational strategies for improving students' Arabic learning achievement, in Arabic Language Intensive Program (PKPBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
This study uses a case study with a mixed research design (mix method) between qualitative and quantitative. The objects of research are the lecturers and students of PKPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang in the first semester of the 2020-2021 academic year. Data were collected from observations, in-depth interviews, questionnaires and scores for placement tests and final semester exams.
The results of this study are : (1) students' perceptions of the motivational strategies carried out by lecturers include lecturer behavior, habituation of Arabic culture and values, increasing student’s satisfaction, students' expectations of success, promoting student autonomy, creating a pleasant classroom atmosphere, making assignments learning is fun, increasing the positive goals and needs of students and promoting group cohesiveness (2) the strategy for motivating PKPBA lecturers includes 11 strategies and not all of Dornyei motivational strategies are carried out by lecturers, (3) there is a significant role in the implementation of motivational strategies by lecturers to improve ِ Arabic learning outcomes of students. Researcher has achieved results that not all of Dornyei motivational strategies are carried out by PKPBA lecturers. The formal findings in this study are to strengthen Dornyei's theories of motivational strategies and adding new micro motivational strategies, such as: praying and reciting the Quran at the beginning of learning, giving words of wisdom (mahfudhot) and using Arabic learning applications based on IT and Ansyitoh Tullabiyah (ANTA) activities. This strategy was declared successful in motivating students in learning Arabic language. As an indicator of success, it can be measured from T- Test to see the difference between the average of placement test scores and final exam. This research is expected to be able to explore other motivating strategies and lecturers' perceptions of motivational strategies to complete this research.
ABSTRAK
Motivasi mahasiswa dalam belajar Bahasa Arab bisa dikatakan masih rendah. Ada 2 aspek penyebab rendahnya motivasi mahasiswa yaitu dari dosen dan mahasiswa itu sendiri. Minimnya strategi memotivasi yang dilakukan dosen, perbedaan latar belakang pendidikan serta perbedaan kemampuan mahasiswa terhadap Bahasa Arab. Berdasarkan permasalahan tersebut maka penelitian ini dilakukan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap (1) persepsi mahasiswa terhadap strategi motivasi yang dilakukan dosen dalam pembelajaran bahasa Arab, (2) strategi motivasi dosen dalam perspektif teori strategi motivasi Dornyei, dan (3) peranan strategi motivasi dosen dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab mahasiswa Program Khusus Pengembangan Bahasa Arab (PKPBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini menggunakan studi kasus dengan desain penelitian campuran (mix methode) antara kualitatif dan kuantitatif. Adapun obyek penelitian adalah para dosen dan mahasiswa PKPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang semester I tahun akademik 2020-2021. Data dikumpulkan dari hasil pengamatan, wawancara mendalam, angket serta nilai placement test maupun ujian akhir semester.
Hasil-hasil penelitian ini adalah bahwa (1) persepsi mahasiswa terhadap strategi motivasi yang dilakukan dosen mencakup perilaku dosen, pembiasaan budaya dan nilai-nilai bahasa Arab, peningkatan kepuasaan, harapan keberhasilan mahasiswa, mempromosikan otonomi mahasiswa, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, menjadikan tugas belajar itu menyenangkan, meningkatkan tujuan positif dan kebutuhan mahasiswa dan mempromosikan kekompakan kelompok (2) strategi memotivasi dosen PKPBA mencakup 11 strategi dan tidak semua strategi memotivasi Dornyei dilakukan oleh dosen, (3) terdapat peranan yang signifikan dalam penerapan strategi motivasi dosen terhadap peningkatan hasil belajar Bahasa Arab mahasiswa. Peneliti telah mencapai hasil yang menyatakan bahwa tidak semua strategi motivasi Dornyei dilakukan oleh dosen PKPBA. Temuan formal pada penelitian ini adalah menguatkan teori strategi motivasi Dornyei serta menambahkan strategi motivasi mikro baru yaitu: berdoa dan mengaji di awal pembelajaran,pemberian kata-kata hikmah (mahfudhot)serta penggunaan aplikasi pembelajaran Bahasa Arab berbasis IT dan juga kegiatan Ansyitoh Tullabiyah (ANTA).Strategi ini dinyatakan berhasil memotivasi mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Sebagai indikator keberhasilan bisa diukur dari aspek peningkatan nilai hasil belajar dengan uji T-Test untuk mengetahui perbedaan rata-rata nilai placement test dan nilai UAS. Penelitian ini selanjutnya diharapkan mampu mengeksplorasi strategi motivasi lain dan juga persepsi dosen tentang strategi motivasi untuk melengkapi penelitian ini.
Item Type: | Thesis (Doctoral) |
---|---|
Supervisor: | Murtadho, Nurul and Syuhadak, Syuhadak |
Keywords: | استراتيجيات التحفيز، التحفيز في تعليم اللغة العربية، استراتيجيات تحفيز درناي; Motivational Strategies, Arabic Learning Motivation, Dornyei Motivational Strategy; |
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Mohammad Syahriel Ar |
Date Deposited: | 14 Jun 2023 14:16 |
Last Modified: | 14 Jun 2023 14:16 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/51094 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |