Pengaruh budaya sekolah terhadap perilaku bullying pada siswa Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Kota Batu

INDONESIA:

Lingkungan sosial yang baik dapat membuat perubahan minat remaja, sikap, serta perilaku. Lingkungan yang paling dekat dengan dunia remaja adalah lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Lingkungan sekolah yang sepatutnya menjadikan tempat untuk mencari ilmu dan membantu mengubah bentuk karakter pribadi yang positif akan tetapi faktanya masih banyak dijumpai berbagai bentuk kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik. Sebagaimana hasil observasi yang dilakukan peneliti di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Kota Batu terdapat kasus bullying yang terjadi pada siswa kelas VIII. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti ingin berfokus untuk meneliti faktor yang mempengaruhi perilaku bullying, yakni pengaruh budaya sekolah terhadap perilaku bullying pada siswa Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’Ari Kota Batu.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Penarikan sampel menggunakan metode purposive sampling dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 127 siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Kota Batu. Pengumpulan data menggunakan angket yang dibuat dari skala budaya sekolah adaptasi dari Grazia dan Molinari (2021) dan skala bullying yang diadaptasi dari Balootbangan (2015). Analisis data menggunakan analisis data statistik uji regresi linear sederhana dengan menggunnakan aplikasi IBM SPSS 24 for windows.
Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat budaya sekolah di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Kota Batu berada pada kategori sedang yaitu sebesar 70% atau dengan jumlah frekuansi 89 siswa. Selanjutnya untuk tingkat perilaku bullying juga berada pada kategori sedang yaitu sebesar 75% siswa atau dengan jumlah frekuensi sebanyak 96 siswa. Berdasarkan hasil regresi pengaruh budaya sekolah terhadap perilaku bullying di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Kota Batu menghasilkan nilai R Square sebesar 0,078 dan dengan nilai signifikasi 0,002 dan nilai β sebesar – 0.321 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara budaya sekolah terhadap perilaku bullying dengan presenatse sebesar 7,8%. Tanda negatif pada nilai β dapat diartikan semakin tinggi budaya sekolah maka semakin rendah tingkat perilaku bullying terjadi. Kemudian aspek budaya sekolah yang paling dominan mempengaruhi bullying yakni hubungan siswa, aspek ini menyumbang pengaruh yang cukup signifikan pada pelaku dan korban bullying.

ENGLISH:

A good social environment can make changes in adolescent interests, attitudes, and behavior. The environment closest to the world of youth is the family environment and the school environment. The school environment should be a place to seek knowledge and help change the shape of positive personal character, but the fact is that there are still many forms of mistakes made by students. As the results of observations made by researchers at Islamic Junior High School Hasyim Asy'ari, Batu City, there were cases of bullying that occurred in class VIII students. Based on these problems the researcher wants to focus on examining the factors that influence bullying behavior, namely the influence of school culture on bullying behavior in students Islamic Junior High School Hasyim Asy'ari Hasyim Asy'Ari, Batu City.
This study uses a quantitative approach method.. Sampling used a purposive sampling method with a total sample of 127 students of class VIII Islamic Junior High School Hasyim Asy'ari, Batu City. Data collection used a questionnaire made from the adapted school culture scale from Grazia and Molinari (2021) and the bullying scale adapted from Balootbangan (2015). Data analysis used statistical data analysis simple linear regression test using the IBM SPSS 24 application for windows.
The results showed that the level of school culture at Islamic Junior High School Hasyim Asy'ari Batu City was in the medium category, namely 70% or with a frequency of 89 students. Furthermore, the level of bullying behavior is also in the medium category, namely 75% of class or with a total frequency of 96 students. Based on the regression results of the influence of school culture on bullying behavior at Islamic Junior High School Hasyim Asy'ari Batu City, it produces an R Square value of 0.078 and with a significance value of 0.002 and a β value of -0.321, it can be concluded that there is a significant influence between school culture on bullying behavior with percentage by 7.8%. The negative sign on the value of β can be interpreted that the higher the school culture, the lower the level of bullying behavior occurs. Then the aspect of school culture that most dominantly influences bullying is student relations, this aspect contributes quite a significant influence on perpetrators and victims of bullying.

ARABIC:

يمكن أن تحدث البيئة الاجتماعية الجيدة تغييرات في اهتمامات المراهقين ومواقفهم وسلوكهم. البيئة الأقرب إلى عالم الشباب هي البيئة الأسرية والبيئة المدرسية. يجب أن تكون البيئة المدرسية مكانًا للبحث العلم والمساعدة في تغيير شكل الشخصية الإيجابية، ولكن الحقيقة هي أنه لا تزال هناك العديد من أشكال الأخطاء التي يرتكبها الطلاب. كما أظهرت نتائج الملاحظات التي قدمتها الباحثة في مدرسة المتوسطة هاشيم أشعاري، مدينة باتو، حالات تنمر حدثت في طلاب الصف الثامن. بناءً على هذه المشكلات، ترغب الباحثة في التركيز على دراسة العوامل التي تؤثر على سلوك التنمر، وهي تأثير الثقافة المدرسية على سلوك التنمر لدى طلاب مدرسة المتوسطة هاشيم أشعاري، مدينة باتو.
استخدم هذا البحث طريقة النهج الكمي. تم استخدام طريقة أخذ العينات هادفة مع عينة إجمالية من 127 طالب وطالبة من فصل الثامن مدرسة المتوسطة هاشيم أشعاري مدينة باتو. استخدم جمع البيانات استبيانًا تم إجراؤه من مقياس ثقافة المدرسة المعدل من غرازيا و موليناري (2021) ومقياس التنمر المقتبس من بالوتبانجان (2015). استخدم تحليل البيانات تحليل البيانات الإحصائية اختبار الانحدار الخطي البسيط باستخدام تطبيق IBM SPSS 24 للنوافذ.
وأظهرت النتائج أن مستوى الثقافة المدرسية في مدرسة المتوسطة هاشيم أشعاري باتو كان ضمن الفئة المتوسطة بنسبة 70٪ أو بتكرار 89 طالباً. علاوة على ذلك ، فإن مستوى سلوك التنمر يقع أيضًا في الفئة المتوسطة ، أي 75٪ من الطلاب أو بمعدل إجمالي يبلغ 96 طالبًا. بناءً على نتائج الانحدار لتأثير الثقافة المدرسية على سلوك التنمر في مدرسة المتوسطة هاشيم أشعاري، فإنها تنتج قيمة R Square تبلغ 0.078 وقيمة معنوية 0.002 وقيمة β تبلغ -0.321 يمكن استنتاجها أن هناك تأثيرًا كبيرًا بين ثقافة المدرسة على سلوك التنمر بنسبة 7.8٪. يمكن تفسير العلامة السلبية على قيمة β أنه كلما ارتفعت ثقافة المدرسة ، انخفض مستوى سلوك التنمر. ثم جانب الثقافة المدرسية الذي يؤثر بشكل كبير على التنمر ، أي العلاقات الطلابية، يساهم هذا الجانب في إحداث تأثير كبير على مرتكبي التنمر وضحاياه.