Penanaman nilai karakter toleransi melalui kegiatan literasi keagamaan pada siswa MI Al-Kalam Denpasar

INDONESIA:

Pendidikan karakter adalah upaya mengajarkan pada anak dalam berperilaku maupun berfikir untuk membantu meningkatkan kualitas hidupnya yang layak dan memudahkan berinteraksi dengan siapapun. Pendidikan karakter diharapkan siswa dapat membangun karakternya yang baik dan ditanamkan ke dalam dirinya sendiri serta mampu menerapkan secara langsung di kehidupan sehari-hari. Semua aspek- aspek nilai dari pendidikan karakter penting ditanamkan pada anak sejak dini, salah satunya pendidikan karakter toleransi, karena akan membentuk sikap, perilaku yang terbuka, lapang dada, sukarela yang diajarkan pada suatu lembaga pendidikan untuk mewujudkan pengetahuan, nilai moral, dan kesadarannya dalam memandang setiap individu yang memiliki perannya masing-masing serta dapat mengharagi antar sesama. MI Al-Kalam Denpasar berada di lingkungan multikultual dan melaksanakan penanaman nilai karakter toleransi melalui kegiatan literasi keagamaan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) proses pengembangan kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleransi pada siswa MI Al-Kalam Denpasar, (2) pelaksanaan kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleransi pada siswa MI Al-Kalam Denpasar, dan (3) dampak kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleransi pada siswa MI Al-Kalam Denpasar.

Penelitian ini di laksanakan di MI Al-Kalam Denpasar. Pendekatan dari penelitian ini menggunakan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teori Miles and Huberman di antaranya, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini, di antaranya (1) proses pengembangan kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleansi, yaitu dengan cara membuat konsep kegiatan apa saja yang mencakup literasi keagamaan, kemudian membuat prosedur tata cara pelaksanaan kegiatan, menentukan jadwal dan membuat absensi. (2) pelaksanaan kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleansi, yaitu kegiatan pembiasaan rutin (sholat dhuha berjamaah, mengaji TPQ, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan), kegiatan mingguan (amal jum’at), dan kegiatan insidentil (poster, melaksanakan perayaan hari besar islam dan melaksanakan libur 1 hari pada saat pelaksanaan hari besar agama lain terutama Hindu. (3) dampak dari kegiatan literasi keagamaan dalam penanaman nilai karakter toleansi, yaitu siswa menjadi disiplin, tanggung jawab, rajin membaca, saling menghargai dan menghormati, menghindari perdebatan dan mendengarkan pendapat orang lain serta peduli sosial.

ENGLISH:

Character education is an effort to teach children how to behave and think to help improve their quality of life and make it easier to interact with anyone. Character education is expected that students can build good character and instill it in themselves and be able to apply it directly in everyday life. All aspects of the values of important character education are instilled in children from an early age, one of which is character education of tolerance, because it will shape open, open- minded, voluntary attitudes and behavior that are taught in an educational institution to realize knowledge, moral values, and awareness in view each individual as having their own role and being able to respect each other. MI Al- Kalam Denpasar is in a multicultural environment and carries out the cultivation of the character values of tolerance through religious literacy activities.

This study aims to describe: (1) the values of character education instilled in MI Al-Kalam Denpasar, (2) the implementation of religious literacy activities in instilling character values of tolerance in students of MI Al-Kalam Denpasar, and (3) the impact of literacy activities religion in inculcating the character values of tolerance in students of MI Al-Kalam Denpasar.

This research was conducted at MI Al-Kalam Denpasar. The approach of this research uses qualitative and the type of research is descriptive qualitative. Data collection techniques using interviews, observation and documentation. Data analysis uses the theory of Miles and Huberman including, data reduction, data presentation and drawing conclusions.

The results of this study include (1) developing religious literacy activities in instilling the value of the character of tolerance, namely by making a concept of what activities include religious literacy, then making procedures for carrying out activities, determining schedules and making attendance. (2) implementation of religious literacy activities in instilling the value of the character of tolerance, namely routine habituation activities (dhuha prayers in congregation, reciting TPQ, praying before and after activities), weekly activities (charity Friday), and incidental activities (posters, carrying out birthday celebrations big day of Islam and carrying out 1-day holidays during other religious holidays, especially Hinduism (3) the impact of religious literacy activities in instilling the character values of tolerance, namely students becoming disciplined, responsible, diligent in reading, respecting and respecting each other, avoiding debate and listen to the opinions of others and care socially.

ARABIC:

تعليم الشخصية هو محاولة لتعليم الأطفال كيفية التصرف والتفكير للمساعدة في تحسين نوعية حياتهم وتسهيل التفاعل مع أي شخص. يُتوقع من تعليم الشخصية أن يتمكن الطلاب من بناء
شخصية جيدة وغرسها في أنفسهم وأن يكونوا قادرين على تطبيقها مباشرة في الحياة اليومية. يتم غرس جميع جوانب قيم تعليم الشخصية المهمة في الأطفال منذ سن مبكرة ، أحدها هو تعليم شخصية التسامح ، لأنه سيشكل مواقف وسلوكيات منفتحة ومنفتحة وتطوعية يتم تدريسها في مؤسسة تعليمية إدراك المعرفة والقيم الأخلاقية والوعي في اعتبار كل فرد له دوره الخاص والقدرة على احترام بعضهم البعض.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف: (١) تطوير أنشطة محو الأمية الدينية في ترسيخ قيم شخصية التسامح في مدرسة ابتدائية الكلام لطلبة دنباسار ، (٢) تنفيذ أنشطة محو الأمية الدينية في غرس قيم الشخصية المتسامحة في المدرسة الابتدائية. طلاب مدرسة الكلام دنباسار ، و (٣) أثر أنشطة محو الأمية الدينية في غرس قيم شخصية التسامح في طلاب مدرسة ابتدية الكلام في دنباسار.

تم إجراء هذا البحث في مدرسة ابتكار الكلام دنباسار. منهج هذا البحث يستخدم البحث النوعي ونوع البحث وصفي نوعي. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات نظرية مايلز وهوبرمان بما في ذلك تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

وقد تضمنت نتائج هذه الدراسة (١) تطوير أنشطة محو الأمية الدينية في غرس قيمة شخصية التسامح ، أي من خلال وضع مفهوم لما تتضمنه الأنشطة من محو الأمية الدينية ، ثم عمل إجراءات للقيام بالأنشطة وتحديد الجداول الزمنية ووضعها. حضور. (٢) تنفيذ أنشطة محو الأمية الدينية في ترسيخ قيمة طابع التسامح من أنشطة التعود الروتينية (صلاة الضحى جماعة ، وتلاوة حديقة القرآن ، والصلاة قبل وبعد الأنشطة) ، والأنشطة الأسبوعية (الجمعة الخيرية) ، والعرضية. الأنشطة (ملصقات ، الاحتفال بالأعياد الإسلامية ، وإقامة إجازات ليوم واحد خلال الأعياد الدينية الأخرى ، وخاصة الهندوسية. (٣) تأثير أنشطة محو الأمية الدينية في غرس قيم الشخصية للتسامح ، أي أن يصبح الطلاب منضبطين ومسؤولين