Pendidikan al-Akhlaq al-Karimah dalam mencari ilmu perspektif Imam Al-Ghazali

INDONESIA:

Pendidikan Akhlak, Perspektif Al Ghazali Pendidikan akhlak merupakan bagian dari ajaran pendidikan Islam.Pendidikan akhlak yang baik akan membawa peserta didik menjadi manusia yang berakhlak mulia di berbagai lini kehidupan. Karena begitu pentingnya pendidikan akhlak ini maka peneliti sangat tertarik untuk meneliti mengenai konsep pendidikan akhlak dalam perspektif al Ghazali. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti ingin lebih terfokus penelitiannya pada akhlaq seorang pencari ilmu. Maka dalam karya tulis ini, peneliti menggunakan buku-buku karangan Imam al-Ghazali yaitu Ihya’ ‘Ulumuddin dan Ayyuhal Walad, literatur-literatur yang berhubungan dengan hasil penelitian. Karena pada dasarnya, bangsa Indonesia saat ini mengalami krisis moral terlebih di dunia pendidikan.

Penelitian ini Selain dari paradigma Imam al-Ghazali peneliti juga mencantumkan teori-teori yang ada di zaman 400 SM-1800, seperti 1)Teori Perenialisme, 2)Positivisme, dan 3)Behaviourisme. Dari ketiga teori tersebut peneliti bisa mengkomparasikan kedua kubu antara Imam al-Ghazali dan Tokoh-tokoh filsafat pada zamannya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui pendidikan akhlaq yang ditanamkan Imam al-Ghazali pada Kitab Ihya’ ‘Ulumuddin dan Ayyuhal Walad (2) Mengetahui pendidikan akhlaq yang dibawa oleh para ahli filsafat dengan teori-teori yang bisa menguatkan pandangan pendidikan Imam al-Ghazali.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library reseach), Data-data diperoleh dengan menggunakan metode non partisipan dengan mengamati pada sumber-sumber tertentu, yang diambi ldari al-Qur’an, buku-buku, kitab-kitab, artikel, dan ensiklopedia. Pengumpulan data dibagi menjadi dua sumber yaitu data primer dan sekunder. Kemudian data dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif dan metode analisis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Imam al Ghazali merupakan Ulama besar dengan semangat mencari ilmu yang sangat tinggi.Ini semua dibuktikan dengan adanya karangan kitab-kitab beliau. Pendidikan akhlak adalah usaha yang dilakukan secara sadar untuk membimbing dan mengarahkan kehendak seseorang untuk mencapai tingkah laku yang mulia dan menjadikannya sebagai kebiasaan.Sedangkan tujuan pendidikan akhlak itu sendiri menurut Imam al Ghazali yaitu membentuk manusia yang mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT, sehingga mampu menjadikan dirinya untuk mencapai kebahagiaan baik di dunia maupun di akhirat, tetutama kehidupan akhirat yang bersifat kekal abadi.Dalam konsep pendidikan akhlak Imam al Ghazali memperhatikan relasi dengan kehidupan sehari-hari, metode, dan macam-macam akhlak. Konsep pendidikan akhlak dalam perspektif Ghazali dengan pendidikan Islam di Indonesia untuk implementasi memang sangat kurang akan tetapi konsep pendidikan yang ada sudah baik.

ENGLISH:

Morals education, Al Ghazali Perspectives of morals education education is part of the education of Islam. Good moral education will bring students into a noble human being in various aspects of life. Because of the importance of this moral education, the researcher are interested in studying the concept of moral education in the perspective of al-Ghazali. Based on this background, the researcher wants to be more focused research on the morality of a getting of knowledge. So in this thesis, researcher uses the books by Imam al-Ghazali “Ihya Ulumuddin and Ayyuhal Walad”, the literatures related to the research results. Basically, the Indonesian nation is currently experiencing a moral crisis especially in the world of education.

This research was not just paradigm of Imam al-Ghazali, but also lists theories existed in 400 BC-1800 era, like 1) Theory Perenialisme, 2) Positivism, and 3) behaviorism. Of the three theories that researchercan compare both sides between the Imam al-Ghazali and philosophical figures of the time.

The purpose of this study was to: (1) Determine the morality education instilled Imam al-Ghazali in the Book '' Ihya’ Ulumuddin and Ayyuhal Walad (2) Know the morality education that brought about by the philosophers with theories that could reinforce the view of Imam al Ghazali education.

To achieve the objective above, the study used a qualitative approach to the type of library research, data obtained by using non-participant by observing the certain sources, which were taken from the Quran, books, books, articles, and encyclopedia. Data collection was divided into two sources, namely primary and secondary data. Then the data were analyzed using descriptive methods and methods of analysis.

The results showed that the Imam al Ghazali is a great scholar with the high spirit of looking for knowledge. All was evidenced by the books written by him. Moral education was a conscious effort to guide and direct the will of a someone to achieve the noble behavior and make it a habit. While the goal of moral education itself according to Imam al Ghazali formed humans being closer to Allah SWT, so as to make him to achieve happiness both in this world and in the hereafter (akhirat), especially afterlife that will be eternal. In the concept of moral education of Imam al Ghazali attended to the relation with everyday life, methods, and various morals. The concept of moral education in perspective of Ghazali with Islamic education in Indonesia was less of implementation but the concept was a good education category.