Pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa SMP PGRI 04 Kromengan Malang

INDONESIA:

Perkembangan agama pada anak terjadi melalui pengalaman hidup, khususnya pengalaman yang diperoleh dalam lingkungan keluarga. Hasil didikan agama akan mampu merubah sikap atau akhlak dari yang buruk menjadi baik, mampu memberikan perubahan dan kebiasaan, sikap, tindakA dan tutur kata anak. Pola asuh orang tua yang baik dan benar akan menghasilkan anak yang bisa mengembangkan bakat kreatifitas anak. Ada baiknya orang tua harus memperhatikan dengan bagaimana cara mengasuh anaknya. Tujuan dari penelitian adalah : 1) untuk mengetahui pola asuh yang dipakai orang tua siswa SMP PGRI 04 Kromengan. 2) untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa SMP PGRI 04 Kromengan. 3) untuk mengetahui adanya pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa di SMP PGRI 04 Kromengan Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen penelitian adalah angket dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan perhitungan statistik menggunakan regresi linier sederhana, mendeskripsikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) pola asuh yang diterapkan orangtua yaitu otoriter, demokratis dan permisif tidak seimbang. Orang tua lebih cenderung memakai pola asuh demokratis. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket yang menunjukkan pola asuh demokratis mempunyai prosentase 63,16 %. hasil ini berbeda jauh dengan pola asuh otoriter dan permisif. Pola asuh otoriter mempunyai prosentase 36,84% dan permisif 0%. 2) hasil belajar siswa siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari 38 responden, terdapat 9 responden dengan dengan kategori tinggi, 19 responden dengan kategori sedang, dan 10 responden dengan kategori rendah. Sehingga hasil belajar siswa tergolong sedang pada nilai antara 85-90 dengan siswa yang lebih banyak. 3)n pengaruh pola asuh terhadap hasil belajar siswa mempunyai pengaruh yang sangat signifikan dengan niali R square 0,847 yang berarti ada pengaruh sebesar 84,7%. Sedangkan sisanya 15,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasuka kedalam model ini.

ENGLISH:

Children religious development occurred through life experience, especially the experience gained in a family environment. Results of religious education will be able to change bad to good attitude or character, capable of delivering change and habits, attitudes, acts and speech of children. Parenting parents is good and right will produce children who can develop children's creativity talents. There are good parents should pay attention of how to care for their children. The aim of the research are: 1) to determine parenting parents that used SMP PGRI 04 Kromengan. 2) to determine the level of student learning outcomes of SMP PGRI 04 Kromengan. 3) to investigate the influence parenting parents of the student learning outcomes in the SMP PGRI 04 Kromengan Malang.

To achieve the above objective, quantitative research approach with the type of descriptive research. The research instrument was a questionnaire and data collection techniques used observation and documentation. Data were analyzed by statistical calculations using simple linear regression, describing data and drawing conclusions. The results showed that, 1) authoritarian parenting parents, democratic and permissive unbalanced. Parents were more likely to use a democratic parenting. This was evidenced by the results of a questionnaire showed democratic upbringing has a percentage of 63.16%. These results was far of with the authoritarian and permissive parenting. Authoritarian parenting has a percentage of 36.84% and permissive 0%. 2) student learning outcomes of students in the subject of Islamic education of 38 respondents, there were 9 respondents with the high category, 19 respondents in the medium category, and 10 respondents with low category. So that the learning outcomes of students classified as being at a value between 85-90 with more much of students. 3) the effect of parenting on learning outcomes of students had a very significant influence with the R-square value of 0.847 which meant that there was an influence of 84.7%. While the remaining 15.3% is influenced by other factors that did not include in this model.