Pengaruh model pembelajaran resource based learning terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI di MTs Hasyim Asy Ari Batu

INDONESIA:

Skripsi yang membahas tentang pengaruh model pembelajaran resource based learning terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI, ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang merasa kesulitan dalam menerima materi pembelajaran. Salah satu contohnya adalah pada pelajaran SKI, pelajaran SKI identic dengan kisah atau bercerita, sehingga siswa merasa bosan dan mengantuk ketika hanya mendengarkan guru menerangkan. Hal ini berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dibuktikan dengan data nilai penilaian akhir semester ganjil yang dominan dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) Dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran Resource Based Learning. Model ini merupakan cara belajar berbasis aneka sumber, baik dari media cetak, media elektronik, internet, dll. Model pembelajaran ini juga diperkirakan dapat meningkatkan semangat siswa dalam belajar, mengurangi ketergantungan siswa terhadap guru, dan mendorong kepercayaan diri siswa karena merasa memiliki bekal dalam pembelajaran serta merasa lebih siap belajar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Resource Based Learning terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI jenis materi pengetahuan, keterampilan, procedural, dan nilai.

Dalam penelitian ini rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menggunakan jenis penelitian ekperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Hasyim Asy Ari Batu tahun ajaran 2022/2023. sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C dan kelas VII D.

Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan post tes dan observasi yang berfungsi untuk mengetahi nilai prestasi belajar. Hasil penelitian ini adalah. (1) Ada pengaruh signifikan model pembelajaran Resource Based Learning terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran SKI di MTs Hasyim Asy Ari diperoleh nilai P(T<=t) two-tail < 0,05 yakni 0,000 > 0,05 (2) Ada pengaruh signifikan model pembelajaran Resource Based Learning terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran SKI jenis materi keterampilan di MTs Hasyim Asy Ari Batu , diperoleh nilai P(T<=t) two-tail < 0,05 yakni 0,000 > 0,05 (3) Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Resource Based Learning terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran SKI jenis materi prosedural di MTs Hasyim Asy Ari Batu diperoleh nilai signifikansi sebesar P(T<=t) two-tail = 1.06 P(T<=t) two-tail) > 0,05 (4) Tidak ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Resource Based Learning terhadap motivasi dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI jenis materi nilai di MTs Hasyim Asy Ari Batu, Melalui uji ini diperoleh nilai signifikansi sebesar diperoleh nilai signifikansi sebesar P(T<=t) two-tail = 2.88 P(T<=t) two-tail) > 0,05.

ENGLISH:

This thesis which discusses the effect of the resource-based learning model on student achievement in SKI subjects, this is motivated by students who find it difficult to accept learning material. One example is in SKI lessons, SKI lessons are synonymous with stories or telling stories, so that students feel bored and sleepy when they only listen to the teacher explaining. This has an effect on student learning outcomes as evidenced by the dominant odd semester final score data under the minimum completeness criteria (KKM). This study uses the Resource Based Learning learning model. This model is a way of learning based on various sources, both from print media, electronic media, the internet, etc. This learning model is also expected to increase students' enthusiasm for learning, reduce students' dependence on teachers, and encourage students' self-confidence because they feel equipped in learning and feel more ready to learn.

The purpose of this study was to determine the effect of the Resource Based Learning learning model on student achievement in SKI subject types of material knowledge, skills, procedural, and grades.

In this study, the research design used a quantitative approach and used experimental research types. The population in this study were all class VII students of MTs Hasyim Asy Ari Batu for the 2022/2023 academic year. the sample used in this study were students of class VII C and class VII D.

In this study, data collection used post-tests and observations which functioned to determine the value of learning achievement. The results of this study are. (1) There is a significant effect of the Resource Based Learning learning model on the learning achievement of SKI students at MTs Hasyim Asy Ari obtained a two-tail P(T<=t) value <0.05, namely 0.000 > 0.05 (2) There is the significant effect of the Resource Based Learning learning model on the learning achievement of students in the SKI subject for the type of skill material at MTs Hasyim Asy Ari Batu, obtained a two-tail P(T<=t) value <0.05, namely 0.000 > 0.05 (3) There is no positive and significant effect of the Resource Based Learning learning model on the learning achievement of SKI students in the procedural material type at MTs Hasyim Asy Ari Batu, a significance value of P(T<=t) two-tail = 1.06 P(T<= t) two-tail) > 0.05 (4) There is no significant effect of the Resource Based Learning learning model on the motivation and learning achievement of students in SKI subjects with the type of value material at MTs Hasyim Asy Ari Batu. Through this test a significance value is obtained obtained a significance value of P(T<=t) two-tail = 2.88 P(T<=t) two-tail) > 0.05.

ARABIC:

تناقش هذه الأطروحة تأثير نموذج التعلم القائم على الموارد على تحصيل الطلاب في موضوعات SKI ، وهذا يحفزه الطلاب الذين يجدون صعوبة في قبول المواد التعليمية. أحد الأمثلة في دروس SKI ، تعتبر دروس SKI مرادفة للقصص أو سرد القصص ، بحيث يشعر الطلاب بالملل والنعاس عندما يستمعون فقط إلى شرح المعلم. هذا له تأثير على نتائج تعلم الطلاب كما يتضح من بيانات الدرجات النهائية للفصل الدراسي الفردي السائد تحت معايير الحد الأدنى من الاكتمال (KKM). تستخدم هذه الدراسة نموذج التعلم القائم على الموارد. هذا النموذج هو طريقة للتعلم تعتمد على مصادر مختلفة ، سواء من وسائل الإعلام المطبوعة أو الوسائط الإلكترونية أو الإنترنت ، إلخ. من المتوقع أيضًا أن يزيد نموذج التعلم هذا من حماس الطلاب للتعلم ، ويقلل من اعتماد الطلاب على المعلمين ، ويشجع ثقة الطلاب بأنفسهم لأنهم يشعرون بأنهم مجهزون في التعلم ويشعرون بأنهم أكثر استعدادًا للتعلم.

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تأثير نموذج التعلم القائم على الموارد على تحصيل الطلاب في أنواع مواد المعرفة والمهارات والإجراءات والدرجات.

في هذه الدراسة ، استخدم تصميم البحث المنهج الكمي وأنواع البحث التجريبية المستخدمة. كان المجتمع في هذه الدراسة جميعًا طلاب الصف السابع في مدرسة تسناوية حسيم عاصي آري باتو " للعام الدراسي 2022/2023. كانت العينة المستخدمة في هذه الدراسة من طلاب الصف السابع (ج) والفصل السابع د.

في هذه الدراسة ، استخدم جمع البيانات الاختبارات اللاحقة والملاحظات التي عملت على تحديد قيمة التحصيل التعليمي. نتائج هذه الدراسة. (1) هناك تأثير كبير لنموذج التعلم القائم على الموارد على التحصيل التعليمي لطلاب SKI في مدرسة تسناوية حسيم عاصي آري باتو " على قيمة P (T <= t) <0.05 ، أي 0.000> 0.05 (2 هناك تأثير كبير لنموذج التعلم القائم على الموارد على التحصيل التعليمي للطلاب في موضوع SKI لنوع مادة المهارة في مدرسة تسناوية حسيم عاصي آري باتو " ، الذي حصل على قيمة P (T <= t) ذات الذيلتين <0.05 ، أي 0.000> 0.05 (3) لا يوجد تأثير إيجابي وهام لنموذج التعلم القائم على الموارد على التحصيل التعليمي لطلاب SKI في نوع المادة الإجرائية في مدرسة تسناوية حسيم عاصي آري باتو " ، وهي قيمة معنوية لـ P (T <= t) two-tail = 1.06 P (T <= t) two-tail)> 0.05 (4) لا يوجد تأثير كبير لنموذج التعلم القائم على الموارد على التحفيز والتحصيل التعليمي للطلاب في موضوعات SKI بنوع قيمة المواد في مدرسة تسناوية حسيم عاصي آري باتو " من خلال هذا الاختبار ، يتم الحصول على قيمة معنوية لقيمة معنوية P (T <= t) two-tail = 2.88 P (T <= t) two-tail)> 0.05.