Internalisasi nilai tasamuh pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN 10 Malang

INDONESIA:

Keanekaragaman yang ada di Negara Indonesia tak bisa dipungkiri lagi bahwwa meliputi banyak aspek seperti suku, budaya, karakter juga tak menutup kemungkinan tentang agama. hal ini adalah sebuah keniscayaam hidup dan menumbuhkan serta mengimplementasikan nilai tasamuh adalah salah satu cara untuk menjaga kestabilan nusa dan bangsa. Terlepas dari itu semua bahwa Negara Indonesia memberikan kebebasan pada semua warga negaranya untuk memilih agama sesuai dengan keyakinan dan tak ada paksaan tentang hal itu. disebabkan karena kebebasan memilih perbedaan tersebut terkadang kita tidak bisa menhentikan konflik-konflik yang tidak diinginkan. Adanya konflik keagamaan yang disebabkan oleh banyak perbedaan salah satunya adalah perbedaan agama ini bahkan terjadi di dunia pendidikan. Oleh karena itu hadirnya internalisasi tasamuh ini dapat meminimalisisr bahkan menghilangkan hal tersebut.

Penlitian ini dilakukan bukan karena taka da sesatu yang mendasarinya, akan tetapi penelitian yang ditulis oleh peneliti kali ini adalah bertujuan untuk : 1). Untuk mengetahui bagaimana cara atau strategi yang digunakan oleh guru pengampum mata pelajaran pendidikan agama islam dalam proses menginternalisasi nilai tasamuh pada pembelajaran pendidikan agama islam di SMKN 10 Malang, 2). Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat yang dialami oleh guru pengampu mata pelajaran pendidikan agama islam yang ada di lembaga sekolah SMKN 10 Malang.

Dalam penelitian kali ini peneliti menggunkan penelitian metode kualitatif dekskriptif dimana nanti data yang diperoleh akan diolah kembali oleh peneliti yang hasil akhirnya akan di analisis sesuai dengan prosedur penelitian dan fakta kejadian lapangan. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kali ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil pengambilan data tersebut data akan dipaparkan secara keseluruhan kemudian langkah selanjutnya adalah reduksi data menuju analisis data dan langkah terakhir dari langkah analisis data akan menuju kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses internalisasi nilai tasamuh pada pembelajaran pendidikan agama islam para guru pengampu mata pelajaran tersebut menggunakan beberpa strategi. Sesuai dengan teori yang ditulis oleh peneliti bahwa untuk mencapai segala sesuatu yang diinginkan maka diperlukan beberpa cara dan strategi yang mana para guru pengampu mata pelajara pendidikan menggunakan strategi sebagai berikut: 1). materi pembelajaran yang disampaikan 2). Keteladanan guru 3). Kegiatan keagamaan. sedangkan dalam menuju sesuatu yang diinginkan pasti ditemukan beberapa faktor pendukung dan kendala. Diantara faktor pendukung adalah 1). Fasilitas sekolah 2). Kepribadian siswa 3). Linkungan pendidikan. Adapun faktor penghambatnya meliputi: 1). Antusiasme siswa 2).pandemi covid 3) lingkungan keluarga.

ENGLISH:

The diversity that exists in the State of Indonesia cannot be denied that includes many aspects such as ethnicity, culture, character and does not rule out religion. this is a necessity of life and growing and implementing tasamuh values is one way to maintain the stability of the homeland and the nation. Apart from all that, the Indonesian State gives freedom to all its citizens to choose a religion according to their beliefs and there is no compulsion about it. because of the freedom to choose these differences sometimes we cannot stop unwanted conflicts. There are religious conflicts caused by many differences, one of which is this religious difference that even occurs in the world of education. Therefore, the presence of this tasamuh internalization can minimize and even eliminate it.

This research was carried out not because there was no one underlying it, but the research written by the researcher this time aims to: 1). To find out how the methods or strategies used by Islamic religious education subject teachers in the process of internalizing tasamuh values in learning Islamic religious education at SMKN 10 Malang, 2). To find out the supporting factors and inhibiting factors experienced by Islamic religious education subject teachers in SMKN 10 Malang school institutions.

In this study, the researcher used a descriptive qualitative research method where later the data obtained would be processed again by the researcher whose final results would be analyzed in accordance with research procedures and facts from field events. While the data collection techniques used in this research are observation, interviews, and documentation. From the results of data collection, the data will be presented as a whole then the next step is data reduction to data analysis and the last step of the data analysis step will be to conclusions.

The results of the study show that in the process of internalizing tasamuh values in learning Islamic religious education the teachers in charge of these subjects use several strategies. In accordance with the theory written by the researcher that in order to achieve everything that is desired, several methods and strategies are needed in which teachers in charge of educational subjects use the following strategies: 1). learning material delivered 2). Teacher exemplary 3). Religious activity. while in the direction of something that is desired must be found several supporting factors and obstacles. Among the supporting factors are 1). School facilities 2). Student personality 3). Educational environment. The inhibiting factors include: 1). Student enthusiasm 2).covid pandemic 3)family environment.

ARABIC:

يمكن إنكار التنوع الموجود في دولة إندونيسيا الذي يشمل العديد من الجوانب مثل العرق والثقافة والشخصية ولا يستبعد الدين. هذه ضرورة للحياة، وتزايد قيم التسامح وتنفيذها هو أحد سبل الحفاظ على استقرار الوطن والأمة. وبصرف النظر عن كل ذلك ، فإن الدولة الإندونيسية تمنح الحرية لجميع مواطنيها في اختيار الدين حسب معتقداتهم ولا إكراه في ذلك. بسبب حرية اختيار هذه الاختلافات في بعض الأحيان لا يمكننا وقف النزاعات غير المرغوب فيها. هناك صراعات دينية سببها العديد من الاختلافات، أحدها هو هذا الاختلاف الديني الذي يحدث حتى في عالم التعليم. لذلك ، فإن وجود هذا الاستيعاب الداخلي للتسامح يمكن أن يقلل منه بل ويزيله.

تم إجراء هذا البحث ليس لأنه لا يوجد أحد يقوم عليه ، ولكن البحث الذي كتبه الباحث هذه المرة يهدف إلى: 1). لمعرفة كيف الأساليب أو الاستراتيجيات المستخدمة من قبل معلمي التربية الدينية الإسلامية في عملية استيعاب قيم التسامح في تعلم التربية الدينية الإسلامية في SMKN 10 Malang، 2). لمعرفة العوامل الداعمة والعوامل المثبطة التي يعاني منها معلمي مادة التربية الدينية الإسلامية في SMKN 10 في مؤسسات مدرسة مالانج.

في هذه الدراسة، استخدم الباحث أسلوب البحث الوصفي النوعي، حيث يتم لاحقا معالجة البيانات التي تم الحصول عليها مرة أخرى من قبل الباحث الذي سيتم تحليل نتائجه النهائية وفقًا لإجراءات البحث والحقائق من الأحداث الميدانية. بينما تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. من نتائج جمع البيانات، سيتم تقديم البيانات ككل، ثم الخطوة التالية هي تقليل البيانات إلى تحليل البيانات وستكون الخطوة الأخيرة من خطوة تحليل البيانات هي الاستنتاجات.

ظهر نتائج الدراسة أنه في عملية استيعاب قيم التسامح في تعلم التربية الدينية الإسلامية، يستخدم المعلمون المسؤولون عن هذه المواد عدة استراتيجيات. وفقا للنظرية التي كتبها الباحث بأنه من أجل تحقيق كل ما هو مطلوب، هناك حاجة إلى عدة طرق واستراتيجيات يستخدم فيها المعلمون المسؤولون عن المواد التعليمية الاستراتيجيات التالية: 1). سلمت المواد التعليمية 2). المعلم المثالي 3). النشاط الديني. بينما في اتجاه شيء مرغوب فيه يجب العثور على العديد من العوامل والعقبات الداعمة. من بين العوامل الداعمة 1). مرافق المدرسة 2). شخصية الطالب 3). البيئة التعليمية. تشمل العوامل المثبطة: 1). حماس الطلاب 2). انتشار الوباء 3) البيئة الأسرة