Pengembangan budaya unggul untuk pembentukan mutu akademik peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Kediri

INDONESIA:

Setiap lembaga pendidikan dalam membentuk budaya unggul madrasah harus memiliki misi yang mendukung terhadap keberhasilan visi, mencetak lulusan yang bermutu dalam mengembangkan akademik. budaya unggul memiliki korelasi yang tinggi terhadap prestasi siswa. Salah satu contoh madrasah yang memiliki budaya dengan tujuan membentuk peserta didik untuk unggul dalam prestasi dan ISTIKOMAH (Islami, Terampil, Inovatif, Kompetitif, Berakhlakul Karimah) dan satu-satunya madrasah Tsanawiyah di Kota Kediri yang memiliki SK unggulan akademik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) Bagaimana budaya unggul dalam membentuk mutu akademik peserta didik di MTsN 2 Kota Kediri, (2) Bagaimana cara madrasah untuk mengembangkan budaya unggul dalam membentuk mutu akademik peserta didik MTsN 2 Kota Kediri, (3) Bagaimana implikasi pengembangan budaya unggul madrasah dalam membentuk mutu akademik peserta didik di MTsN 2 Kota Kediri. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dimulai bulan februari-April 2023 di MTsN 2 Kota Kediri. Pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan, teknik analisis datanya adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data yang digunakan triangulasi sumber, metode, dan data.

Hasil penelitian ini adalah (1) Budaya unggul yang diimplementasikan di MTsN 2 Kota Kediri mengedepankan intelektual, spiritual dan emosi dalam kesehariannya dengan sedikit modifikasi penyesuaian untuk anak-anak usia Madrasah Tsanawiyah. Budaya unggul di madrasah ini memiliki korelasi yang tinggi terhadap prestasi peserta didik serta dedikatif terhadap tercapainya visi madrasah. budaya unggul di madrash ini juga telah di implemenasikan dengan baik. Adapun Jenis-jenis budaya unggul di MTsN 2 Kota Kediri yaitu meliputi: budaya prestasi, budaya literasi, budaya spiritual, budaya riset dan budaya disiplin. (2) cara pengembangan budaya unggul yang dilakukan madrasah dengan cara yang jelas yaitu mengembangkan kegiatan dan program dari jenis budaya unggul yang ada dengan berpusat pada visi, misi dan tujuan madrasah. Adapun pengembangan budaya unggul yang dilakukan MTsN 2 Kota Kediri yaitu: Pengembangan budaya unggul melalui pembentukan program kegiatan pembiasaan; Pengembangan budaya literasi melalui pembinaan dan pola soal model literasi; Pengembangan budaya riset melalui kerja sama dengan lembaga lain; Pengembangan budaya prestasi melalui program bina prestasi menggunakan try out; Pengembangan budaya unggul melalui program pembinaan KSM/ OSN IPA dan Matematika; Pengembangan budaya disiplin melalui pembentukan tim penegak kedisiplinan dan ketertiban; Pengembangan budaya unggul melalui pembentukan kelas unggulan dan regular; serta Pengembangan budaya unggul dengan pembinaan intelektual, spiritual dan emosional.(3) implikasi dari adanya pengembangan budaya unggul tersebut yaitu Pengembangan budaya unggul menciptakan unggulan akademik, Pengembangan budaya unggul menciptakan unggulan prestasi siswa, dan Pengembangan budaya unggul meningkatkan kedisiplinan peserta didik

ENGLISH:

Every educational institution in forming a superior madrasa culture must have a mission that supports the success of the vision, producing quality graduates in developing academics. Superior culture has a high correlation with student achievement. One of the madrassas that has a culture with the aim of forming students to excel in achievement and ISTIKOMAH (Islamic, Skilled, Innovative, Competitive, Moral Karimah) and the only Madrasah Tsanawiyah in Kediri City that has an academic superiority decree.

The purpose of this study is to find out, (1) How is the superior culture in shaping the academic quality of students at MTsN 2 Kediri City, (2) How does the madrasah develop a superior culture in shaping the academic quality of MTsN 2 Kediri City students, (3) What are the implications of developing a superior culture of madrasah in shaping the academic quality of students at MTsN 2 Kediri City. This type of research is descriptive qualitative with a case study approach. This research began in February-April 2023 at MTsN 2 Kediri City. The data were collected through observation, interviews and documentation. Meanwhile, the data analysis technique is data reduction, data presentation and verification. Checking the validity of the data used triangulation of sources, methods, and data.

The results of this study are (1) The superior culture implemented at MTsN 2 Kota Kediri prioritizes intellectual, spiritual and emotional in its daily life with a little modification of adjustments for children of Madrasah Tsanawiyah age. The superior culture in this madrassa has a high correlation with student achievement and dedication to the achievement of the madrassa vision. superior culture in this madrassa has also been implemented well. The types of superior culture at MTsN 2 Kota Kediri include: achievement culture, literacy culture, spiritual culture, research culture and discipline culture. (2) how to develop a superior culture carried out by madrasah in a clear way, namely developing activities and programs from existing superior culture types centered on the vision, mission and goals of the madrasah. The development of a superior culture carried out by MTsN 2 Kota Kediri, namely: Development of a superior culture through the establishment of a habituation activity program; Development of a culture of literacy through coaching and patterns of literacy model questions; Development of a culture of research through cooperation with other institutions; Development of a culture of achievement through an achievement building program using try outs; Development of a superior culture through the KSM / OSN Science and Mathematics coaching program; Development of a culture of discipline through the formation of a discipline and order enforcement team; Development of a superior culture through the formation of superior and regular classes; and Development of a superior culture with intellectual, spiritual and emotional coaching. (3) The implications of the development of a superior culture are that superior cultural development creates academic excellence, superior cultural development creates superior student achievement, and superior cultural development improves student discipline.

ARABIC:

يجب أن يكون لكل مؤسسة تعليمية في تكوين ثقافة متفوقة للمدرسة مهمة تدعم نجاح الرؤية ، وتنتج خريجين ذوي جودة عالية في تطوير الأكاديميين. الثقافة المتفوقة لها علاقة عالية بتحصيل الطلاب. مثال واحد على مدرسة لديها ثقافة تهدف إلى تشكيل الطلاب للتفوق في الإنجاز و ISTIKOMAH (إسلامية ، ماهرة ، مبتكرة ، تنافسية الاخلاق الكريمة) والمدرسة الوحيدة في مدينة كديري التي لديها مرسوم التميز الأكاديمي.

الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ، (١) كيف الثقافة المتفوقة في تشكيل الجودة الأكاديمية للطلاب في مدرسة ثناوية نيجيري مدينة كيديري ، (٢) كيف تطور المدرسة ثقافة متفوقة في تشكيل الجودة الأكاديمية لطلاب مدرسة ثناوية نيجيري ٢ مدينة كديري ، (٣) كيف الآثار المترتبة على تطوير ثقافة متفوقة للمدرسة في تشكيل الجودة الأكاديمية للطلاب في مدرسة ثناوية نجيري٢ مدينة كديري. هذا النوع من البحث وصفي نوعي مع نهج دراسة الحالة. يبدأ هذا البحث في فبراير ٢٠٢٣ - أبريل في مدرسة تسناوي نيجيري ٢ مدينة كديري. يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه ، فإن تقنيات تحليل البيانات هي تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق منها. التحقق من صحة البيانات المستخدمة تثليث المصادر والأساليب والبيانات.

نتائج هذه الدراسة هي (١) الثقافة المتفوقة المطبقة في مدرسة تساناوي نيغري ٢ كوتا كديري تعطي الأولوية الفكرية والروحية والعاطفية في حياتهم اليومية مع تعديلات طفيفة لأطفال مدرسة ثناوية العمر. ترتبط الثقافة المتفوقة في هذه المدرسة ارتباطا وثيقا بتحصيل الطلاب وتكرس نفسها لتحقيق رؤية المدرسة. كما تم تنفيذ هذه الثقافة المتفوقة في مدارس بشكل جيد. تشمل أنواع الثقافة المتفوقة في مدرسة ثناوية نيجيري ٢ مدينة كديري: ثقافة الإنجاز ، وثقافة محو الأمية ، والثقافة الروحية ، وثقافة البحث ، وثقافة الانضباط. (٢) طريقة تطوير الثقافة المتفوقة التي تقوم بها المدرسة بطريقة واضحة ، أي تطوير الأنشطة والبرامج من نوع الثقافة المتفوقة الموجودة من خلال التركيز على رؤية ورسالة وأهداف المدرسة. . تطوير الثقافة المتفوقة التي تقوم بها مدرسة ثناوية ٢ مدينة كديري هي: تطوير الثقافة المتفوقة من خلال إنشاء برامج نشاط التعود. تطوير ثقافة محو الأمية من خلال التدريب وأنماط الأسئلة النموذجية لمحو الأمية ؛ تطوير ثقافة البحث من خلال التعاون مع المؤسسات الأخرى. تطوير ثقافة الإنجاز من خلال برامج تطوير الإنجاز باستخدام التجارب ؛ تطوير ثقافة متفوقة من خلال برامج التدريب على الرياضيات KSM / OSN علم الطبيعة؛ تطوير ثقافة الانضباط من خلال تشكيل فرق الانضباط وإنفاذ النظام ؛ تطوير الثقافة المتفوقة من خلال تشكيل الطبقات العليا والنظامية ؛ وتطوير ثقافة التميز مع التدريب الفكري والروحي والعاطفي. (٣) الآثار المترتبة على تطوير الثقافة المتفوقة ، وهي تطوير الثقافة المتفوقة لخلق التميز الأكاديمي ، وتطوير الثقافة المتفوقة لخلق تحصيل طلابي متفوق ، وتطوير الثقافة المتفوقة لزيادة انضباط الطلاب.