Pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Manusia pada dasarnya sangat membutuhkan pendidikan yang sebenar-benarnya pendidikan, karena pendidikan pada zaman sekarang tentu sangatlah berbeda dengan pendidikan pada zaman dahulu. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pola pikir manuisa semakin lama semakin berkembang, Hal ini memuntut sebuah pendidikan agar supaya mampu menjadi filter dalam mengatasi tantangan ini. Salah satu upaya untuk mengentaskan hal ini adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikan terutama pada Pendidikan Agama Islam yang memang pada dasarnya mata pelajaran yang mengusung nilai-nilai agamis yang tinggi.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumasan masalahnya adalah (1) Apa saja alasan-alasan guru PAI menggunakan pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo, (2) Bagaimana implementasi pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo, (3) Apa saja kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasi pendekatan humanistik pada pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo dan bagaimana upaya mengatasinya. Adapun Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan alasan-alasan guru PAI menggunakan pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo, (2) Mendeskripsikan implementasi pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo, (3) Kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasi pendekatan humanistik pada pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo dan upaya mengatasinya.

Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kualitatif dan menggunakan pendekatan kualitatif, karena peniliti akan melaporkan hasil penelitian tentang Pendekatan Humanistik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, kemudian mendeskripsikan dan memadukan dengan konsepsi teori yang ada. Pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara, penulis menggunakan teknik analisa deskriptif kualitatif. Teknik analisa deskriptif penulis gunakan untuk menentukan, menafsirkan, serta menguraikan data yang bersifat kualitatif yang penulis peroleh dari metode observasi, dokumentasi , wawancara. Data–data yang terkumpul, kemudian di paparkan dan dianalisis berdasarkan pada pemahaman wawancara secara mendalam.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Asalan yang paling utama guru PAI menggunakan pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo adalah membuat pembelajaran berjalan dengan maksimal. Artinya dalam hal ini siswa berperan aktif didalamnya, mereka merasa nyaman dengan metode-metode yang diterapakan oleh guru PAInya, mereka tampak bersemangat dalam proses belajar mengajar. Dengan ini hasrat mereka untuk belajar kian lama kian meningkat, hal ini karena para siswa ini bebas berpendapat sehingga mereka berlomba-lomba berargumen pada saat pembelajaran PAI. (2) Implementasi pendekatan humanistik dalam pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo adalah Pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo berlangsung tanpa ancaman berupa apapun kepada para siswanya. Proses pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo berjalan dengan humanis dan membuat siswa nyaman dengan tanpa rasa takut, karena tidak adanya ancaman-ancaman yang membuat mereka tertekan, bahkan lebih jauh mereka mendapat apresiasi yang amat sering oleh masing-masing guru PAInya. (3) Kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasi pendekatan humanistik pada pembelajaran PAI di SMAN 1 Kota Probolinggo dan upaya mengatasinya adalah masih banyak mengalami kendala yang dihadapi guru PAI yakni mulai dari kendala dari siswa, guru PAI itu sendiri bahkan dari sekolah terkait yang masih belum sepenuhnya menciptakan pembelajaran PAI yang humanis secara umum. Hal ini diperkuat dengan adanya beberapa siswa yang merasa kurang maksimal ketika pembelajaran PAI berlangsung. Dan untuk mengatasi kendala yang terjadi pada saat pembelajaran PAI adalah dengan bekerja sama dengan pihak BK (bimbingan konseling) dan melihat kembali kualitas diri guru PAI itu sendiri serta dengan mengenal karakter serta sifat-sifat dari siswa itu. Selain itu berkonsultasi dengan kepala sekolah terkait masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru PAI.

ENGLISH:

Humans are basically in dire need of education is real education, because education today is certainly very different from education in ancient times. Developments in science and technology make human mind the longer growing, This requires an education in order to be able to be a filter in addressing this challenge. One effort to alleviate this is to improve the quality of education, especially in Islamic education which is basically a subject that carries religious values ​​are high.

Based on this background, the formulation of the problem is (1) What are the reasons for the teacher to use PAI PAI humanistic approach to learning in SMAN 1 Kota Probolinggo, (2) How is the implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo, (3) What are the constraints faced in the implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo and how efforts to overcome them. The purpose of this study was (1) to describe the reasons for the teacher to use PAI PAI humanistic approach to learning in SMAN 1 Kota Probolinggo, (2) to describe the implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo, (3) constraints faced in the implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo and efforts to overcome them.

This research uses qualitative descriptive and qualitative approach, because researchers will report the results of research on Humanistic Approach In Education Learning Islam, then describe and integrate with existing theoretical conceptions. Data collection is done by using observation, documentation, interviews, the authors used a qualitative descriptive analysis technique. Descriptive analysis techniques the author uses to determine, interpret, and describe qualitative data that the authors obtained from the method of observation, documentation, interviews. The data-collected data, then lay out and analyzed based on the understanding of in-depth interviews.

The results showed that, (1) The main reason most teachers use the PAI PAI humanistic approach to learning in SMAN 1 Kota Probolinggo is to make learning to walk with the maximum. This means that in this case the students play an active role in it, they feel comfortable with the methods that the teacher be applicable by the pie, they seemed enthusiastic in teaching and learning. With this their desire to learn more and more increased, it is because the students have freedom of speech so that they compete argued at the time of PAI learning. (2) The implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo is PAI Learning in SMAN 1 Kota Probolinggo take place without any form of threat to their students. PAI learning process in SMAN 1 Kota Probolinggo runs with humanist and make students comfortable with without fear, because of the absence of threats that make them depressed, even farther they got appreciation very often by each teacher pie. (3) The constraints faced in the implementation of the humanistic approach to learning PAI in SMAN 1 Kota Probolinggo and efforts to overcome it is still much experience problems faced by teachers PAI namely from the constraints of students, teachers PAI itself even from school-related is still not fully create learning PAI humanist. This is reinforced by the presence of some students who feel less than the maximum when PAI learning takes place. And to overcome the obstacles that occur when learning PAI is to cooperate with the BK (counseling) and look back on the quality of teachers PAI's own self and to know the character and qualities of the student. Moreover consulting with the principal related learning problems faced by teachers PAI.