Strategi meminimalisir dampak penggunaan internet di era revolusi industri 4.0 melalui penanaman pendidikan karakter: Studi kasus di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo

ABSTRAK

Pemanfaatan internet bukan hanya dilingkungan sekolah umum namun telah masuk ke lembaga pendidikan pesantren. Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo memberikan fasilitas internet namun pesantren memiliki batasan dan peraturan dalam menggunakan internet dikalangan santri. Hal ini dilakukan guna mencegah pengaruh buruk internet. Maka dari itu penanaman pendidikan karakter adalah elemen yang paling penting. Adapun tujuan penelitian ini: pertama, program penanaman pendidikan karakter, kedua, implementasi Program pendidikan karakter ketiga, hasil dalam Meminimalisir Penyelewengan Penggunaan Internet di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan sebagai proses akhirnya. Adapun teknik kebasahan data dengan cara observasi secara terus menerus, triangulasi dan diskusi teman sejawat.

Dalam penelitian ini dihasilkan beberapa temuan dalam penanaman pendidikan karakter untuk meminimalisir dampak penggunaan internet di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar yaitu: (1) Program penanaman pendidikan karakter melalui karakter kurikulum yang komprehensif, integrative, dan mandiri. Diantaranya (a) kegiatan intrakurikuler; (b) ekstrakurikuler; (c) co-kurikuler dan (d) banyak program lainnya yang bersifat hiden curriculum dengan menerapkan sarana prasarana yang ada di pondok pesantren. Agar terciptanya keteladanan, penciptaan miliu yang kondusif, pembiasaan baik, kegiatan padat dan terarah, penugasan, pengarah dan pendampingan. 2) Strategi implementasi pendidikan karakter di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar yaitu dengan (a) metode ceramah; (b) metode keteladanan; (c) metode pembiasaan; (d) metode pengawasan/control; (e) metode nasihat dan hukuman. Seluruh kegiatan santri dikelola secara terpisah yakni lembaga pendidikan formal (TMT), lembaga kepengasuhan (MPS), dan lembaga organisasi (OSWAS). 3) Hasil penanaman pendidikan karakter dalam meminimalisir dampak penggunaan internet di Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar santri memiliki jiwa disiplin dan tanggung jawab yang tinggi dalam menggunakan internet, serta memiliki nilai-nilai yang ada dalam panca jiwa pondok seperti (a) jiwa keikhlasan; (b) jiwa kesederhanan; (c) berdikari; (d) ukhuwah islamiyah; (e) kebebasan. Serta mampu mengimplementasikan sesuai dengan arah dan tujuan pondok pesantren.

ABSTRACT

Internet technology is currently experiencing very rapid development. The use of the internet is not only in public schools but has entered Islamic boarding schools. Islamic boarding schools as an educational institution cannot prevent the development of the internet in Islamic boarding schools, especially modern Islamic boarding schools such as Wali Songo Ngabar Ponorogo which provide internet facilities, but Islamic boarding schools have restrictions and regulations on using the internet among students. This is done to prevent the bad influence of the internet. Therefore the cultivation of character education is the most important element, character cultivation is carried out 24 hours and is inseparable from the guidance and monitoring of the parenting party. This study aims to explain strategies for minimizing the impact of internet use in the Industrial Revolution Era, 4.0 through instilling education with a research focus including: 1) Character education instilling programs, 2) Implementation of character education programs to minimize fraud in Internet use in Islamic boarding schools, 3) Results in Minimizing Internet Use Diversion at the Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School, Ponorogo.

This study uses a qualitative approach with a case study type of research. Data collection was carried out by means of in-depth interviews, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques used include data reduction, data presentation and drawing conclusions as the final process. The data wettability technique is by means of continuous observation, triangulation and peer discussion.

The results of the study show that 1) Character education programs through a comprehensive, integrative, and independent curriculum character. Among them are intracurricular, extracurricular, co-curricular activities and many other programs that arehiden curriculum by implementing existing infrastructure 2) The strategy for implementing character education at the Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School, namely by the lecture method, the exemplary method, the habituation method, the supervision/control method, the advice and punishment method 3) The results of inculcating character education in minimizing the impact of internet use in Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School students have a high spirit of discipline and responsibility, and have values that exist in the five souls of the Islamic boarding school and are able to implement them in accordance with the direction and objectives of the Islamic boarding school.

مستخلص البحث

تشهد تكنولوجيا الإنترنت حاليًا تطورًا سريعًا للغاية ، ولا يقتصر استخدام الإنترنت على المدارس الحكومية فحسب ، بل إنه دخل إلى المدارس الداخلية الإسلامية. لا يمكن للمدارس الداخلية الإسلامية كمؤسسة تعليمية أن تمنع تطور الإنترنت في المدارس الداخلية الإسلامية ، وخاصة المدارس الداخلية الإسلامية الحديثة مثل والى صاعا عابر فونوركو التي توفر مرافق الإنترنت ، لكن المدارس الداخلية الإسلامية لديها قيود ولوائح بشأن استخدام الإنترنت بين الطلاب. يتم ذلك لمنع التأثير السيئ للإنترنت. لذلك فإن تربية الشخصية هي العنصر الأكثر أهمية ، وتتم زراعة الشخصية على مدار 24 ساعة ولا يمكن فصلها عن توجيه ومراقبة الطرف الأبوي.

تهدف هذه الدراسة إلى شرح استراتيجيات تقليل تأثير استخدام الإنترنت في عصر الثورة الصناعية ، 4.0 من خلال غرس التعليم مع التركيز على البحث بما في ذلك: 1) برامج تعليم الشخصية ، 2) تنفيذ برامج تعليم الشخصية لتقليل الاحتيال في استخدام الإنترنت في المدارس الداخلية الإسلامية ، 3) النتائج في تقليل تحويل استخدام الإنترنت إلى الحد الأدنى في مدرسة والي سونجو نجابار الإسلامية الداخلية ، بونوروجو.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع دراسة حالة من البحث. تم جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة التشاركية والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات المستخدمة تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج كعملية نهائية. تقنية قابلية البلل للبيانات هي عن طريق المراقبة المستمرة والتثليث ومناقشة الأقران.

تظهر نتائج الدراسة أن 1) برامج تعليم الشخصية من خلال طابع منهجي شامل ومتكامل ومستقل. من بينها الأنشطة داخل المناهج الدراسية ، واللامنهجية ، والمناهج الدراسية المشتركة والعديد من البرامج الأخرى الموجودةالمناهج المخفيةمن خلال تنفيذ البنية التحتية الحالية 2) استراتيجية تنفيذ تعليم الشخصية في مدرسة والى صاعا عابر فونوركو الإسلامية الداخلية ، أي من خلال طريقة المحاضرة ، والطريقة النموذجية ، وطريقة التعود ، وطريقة الإشراف / التحكم ، وطريقة المشورة والعقاب 3) النتائج لغرس تعليم الشخصية في تقليل تأثير استخدام الإنترنت في مدرسة والى صاعا عابر فونوركو الإسلامية الداخلية يتمتع طلاب مدرسة والى صاعا عابر فونوركو الإسلامية الداخلية بروح عالية من الانضباط والمسؤولية ، ولديهم قيم موجودة في الأرواح الخمسة للمدرسة الداخلية الإسلامية وقادرون على تنفيذها وفق توجهات وأهداف المدرسة الداخلية الإسلامية.