Efektivitas metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca anak Sekolah Dasar Di yayasan Peduli Kasih Ibu

INDONESIA:

PISA (Program for International Student Assesment) mempelajari 600.000 anak berusia 15 tahun dari 79 negara pada tahun 2018, dan temuannya menunjukkan bahwa prestasi akademik, kemahiran berhitung, dan kemahiran membaca digunakan untuk mengukur bakat. Indonesia memperoleh skor rata-rata 371 dan berada di urutan keenam dari bawah, atau posisi 74, dalam kategori literasi membaca. Seharusnya kemampuan membaca pada anak sudah diajarkan sedari kecil, supaya anak tidak mengalami kendala dalam proses belajar ketika di sekolah.
Kemampuan membaca yaitu kecakapan seorang individu dalam kegiatannya saat membaca sebuah tulisan, seperti mengenali huruf, menghubungkan bunyi beserta maknanya dan menarik kesimpulan.

Pendekatan multisensori digunakan dalam penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca. Pendekatan multisensori dapat mengaktifkan indera visual, aural, kinestetik, dan taktil anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan teknik multimodal dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia sekolah. Penelitian ini memiliki desain eksperimental dan termasuk dalam kategori penelitian kuantitatif. Instrumen yang digunakan yaitu
checklist pengamatan kemampuan membaca dan subjek yang digunakan berjumlah 3 anak usia sekolah dasar dengan kemampuan membaca yang kurang. Data
dikumpulkan melalui survei, tes, dan pengambilan sampel yang disengaja sebagai bagian dari pendekatan eksperimental pra-tes-pasca-tes kelompok.
Dalam penelitian ini, tingkat signifikansi untuk analisis data menggunakan paired sample t-test pada SPSS adalah 0,008 0,05, yang menunjukkan bahwa H
ditolak dan Ha diterima dan terdapat perbedaan kemampuan membaca antara sebelum dan sesudah penerapan pendekatan multisensori.

ENGLISH:

PISA (Program for International Student Assessment) conducted a study in 2018 of 600,000 15-year-old students from 79 countries, and the results showed
that ability is assessed by academic achievement, math ability and reading ability. Indonesia scored an average of 371 and ranked sixth from the bottom, or 74th, in
the reading literacy category. The ability to read in children should have been taught from a young age, so that children do not experience obstacles in the learning
process when at school. Reading ability is the ability of an individual in his activities when reading a writing, such as recognizing letters, connecting sounds
and their meanings and drawing conclusions.

The multisensory approach was used in this study to improve reading skills. The multisensory approach can activate children's visual, aural, kinesthetic and
tactile senses. This study aims to describe the effectiveness of multimodal techniques in improving the reading skills of school-age children. This study has an
experimental design and is included in the quantitative research category. The instrument used was a checklist for observing reading ability and the subjects used
amounted to 3 elementary school-age children with poor reading ability. Data was collected through surveys, tests, and purposeful sampling as part of a pre-test-post-
test group experimental approach. The significance threshold for data analysis in this study using the paired sample t-test on SPSS is 0.008 < 0.05, which indicates that H is rejected and Ha is accepted and there is a difference in reading ability between before and after the application of the multisensory approach.

ARABIC:

نتائج دراسة استقصائية أجراها PISA( برنامج تقييم الطالب الدوليين( في عام 2018 بين
600.000 طفل تتراوح أعمارهم بين خمسة عشرة عاما من تسع و سبعين دولة, وكانت القدرة التي تم قياسها
هي القدرة على األداء العلمي والرياضيات والقدرة على القراءة. نتائج هذا اإلستطالء, احتلت إندونسيا المرتبة
السادسة من أسفل أو في المرتبة أربع و سبعين لفئة القدرة على القراءة بمتوسطة درجة .371 يجب تعليم
األطفل مهارة القراءة منذ سن مبكرة, حتى ال يواجها ألطفل مشاكل في التعليم العملية أثناء وجودك في
المدرسة. القدرة على القراءة هي قدرة الفرد في أنشطته عند قراءة نص, مثل التعرف غلى الحروف وربط
األصوات ومعانيها وإستخالص النتائج.

في هذا الدراسة لتحسين مهارات القراءة باستخدام طرق الحواس المتعددة. يمكن للطريقة متعددة
الحواس أن تحفز جميع األعضاء الحسية التي يمتلكها األطفال, وهي األعضاء البصرية والسمعية والحركية
واللمسية. الغرض من هذا البحث هو شرح فعالية الطريقة متعددة الحواس في تحسين القدرة على القراءة
لألطفالفي سن المدرسة, وهذا البحث هو النوع من البحث الكمي بتصميمتجريبي. كانت األداة المستخدمة
عبارة عن قائمة مرجعية لمالحضات القدرة على القراءة وكانت الموضوعات المستخدمة هي ثالثة أطفال في
سن المدرسة اإلبتدائية يعانون من ضعف القدرة عل القراءة. كان النموذجالتجريبي المستخدم عبارة عن
مجموعة واحدة قبل اإلختبار البعدي لطريقة جمع البيانات عن طريق المقابالت واإلختبارات وإستخدام العينات
الهادفة في أخذ العينات.
أدى تحليل البيانات في هذه الدراسة باستخدام تقنية إختبار للعينة المزدوجة SPSS إلى مستوى داللة
0,008 > 0,05 بحيث يمكن القول أنه ثم رفض Ho وتم قبول Ha, لذلك كان هناك إختالف في القدرة على
القراءة قبل وبعد العالج با الطريقة متعددة الحواس.