Kesulitan memecahkan masalah aljabar siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu ditinjau dari kecerdasan emosional

INDONESIA:

Kesulitan merupakan suatu kondisi tertentu yang ditandai dengan adanya hambatan-hambatan dalam kegiatan mencapai tujuan, sehingga memerlukan usaha lebih giat dalam mengatasinya. Untuk menganalisis kesulitan siswa dalam Memecahkan masalah terutama dalam mengerjakan soal yang ditinjau dari kecerdasan emosional peneliti menggunakan dengan cara memberikan soal aljabar yang mengacu pada teori Polya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripikan kesulitan siswa memecahkan masalah aljabar ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional tinggi dan rendah.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 4 siswa dari kelas VIII MTs Negeri Batu yang terdiri dari 2 siswa kategori tinggi dan rendah. Pengumpulan data dilakukan dengan hasil angket, tes dan wawancara. Teknik validasi data adalah triangulasi waktu. Teknik analisis data adalah konsep Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah siswa dengan kecerdasan emosional tinggi mengalami kesulitan pada tahap menyusun rencana memecahkan masalah, melaksanakan rencana memecahkan masalah dan mengecek kembali hasil penyelesaian dan sedangkan kecerdasan emosional rendah mengalami kesulitan pada tahap memahami masalah, menyusun rencana memecahkan masalah, melaksanakan rencana memecahkan masalah dan mengecek kembali hasil penyelesaian.

ENGLISH:

Difficulty is a certain condition which is marked by the existence of obstacles in the activity of achieving goals, so that it requires more active effort to overcome them. To analyze students' difficulties in solving problems, especially in working on problems in terms of emotional intelligence, researchers use them by giving algebraic questions that refer to Polya's theory. The purpose of this research is to describe the difficulty of students solving algebra problems in terms of high and low levels of emotional intelligence.

The method used in this research is a qualitative descriptive research. The subjects of this study were 4 students from class VIII of MTs Negeri Batu which consisted of 2 students in the high and low categories. Data collection was carried out using questionnaires, tests and interviews. Data validation technique is time triangulation. The data analysis technique is the concept of Miles and Huberman namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this study are students with high emotional intelligence have difficulty at the stages of drawing up plans to solve problems, implementing plans to solve problems and re-checking the results of the settlement, while low emotional intelligence has difficulties at the stages of understanding problems, developing plans to solve problems, implementing plans to solve problems and checking return results.

ARABIC:

الصعوبة هي حالة معينة تتميز بالعقبات في تحقيق الأهداف ، لذلك تتطلب جهودا أكثر قوة في التغلب عليها. لتحليل صعوبات الطلاب في حل المشكلات ، خاصة في حل المشكلات من حيث الذكاء العاطفي ، يستخدم الباحثون من خلال توفير مشاكل الجبر التي تشير إلى نظرية بوليا. كان الغرض من هذه الدراسة هو وصف صعوبة حل الطلاب لمسائل الجبر من حيث المستويات العالية والمنخفضة من الذكاء العاطفي

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي البحث الوصفي النوعي. كانت موضوعات هذه الدراسة أربعة طلاب من الصف الثامن مدرسة تساناوي نيغيري باتو تتكون من طالبين من الفئة العالية والمنخفضة. تم جمع البيانات بنتائج الاستبيانات والاختبارات والمقابلات. تقنية التحقق من صحة البيانات هي تثليث الوقت. تقنيات تحليل البيانات هي مفاهيم مايلز وهوبرمان ، وهي تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات

نتيجة هذه الدراسة هي أن الطلاب ذوي الذكاء العاطفي العالي يواجهون صعوبة في مرحلة وضع خطة حل المشكلات وتنفيذ خطة حل المشكلات وإعادة التحقق من نتائج الحل ، وبينما يواجه الذكاء العاطفي المنخفض صعوبة في مرحلة فهم المشكلة ، تجميع خطة حل المشكلات ، تنفيذ خطة حل المشكلات وإعادة التحقق من نتائج الحل