Pengaruh adversity quotient dan peer social support terhadap anxiety pada santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesia Al-Qur'an Center

INDONESIA:

Anxiety merupakan perasaan tertekan (frustasi) dan pergulatan batin (konflik), dan merupakan ekspresi dari berbagai emosi yang berkumpul dan menyatu yang terjadi pada individu. Adversity quotient adalah kemampuan individu dalam mengamati dan mengelola kesulitan dengan menggunakan kecerdasan yang dimiliki, sehingga permasalahan yang dialami dapat terselesaikan dengan baik. Sedangkan peer social support merupakan kenyamanan, perhatian, bantuan atau penghargaan yang diberikan orang lain atau kelompok kepada individu. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah adversity quotient dan peer social support memiliki pengaruh pada anxiety santri tahfidz Indonesian Al-Qur’an Center. Permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, yakni terkait tingkat anxiety, adversity quotient dan peer social support, dan adakah pengaruh yang diberikan oleh adversity quotient dan peer social support terhadap anxiety santri tahfidz.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk membuktikan pengaruh yang diberikan oleh adversity quotient dan peer social support terhadap anxiety santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center. Serta mengetahui bagaimana tingkat adversity quotient, tingkat peer social support dan tingkat anxiety santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center.
Metode penelitian yang digunakan, yakni dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan pengsekalaan likert. Populasi dalam penelitian ini merupakan santri tahfidz Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center, dengan jumlah 60 santri. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 santri yang didapatkan melalui metode total sampling. Skala anxiety mengacu pada aspek anxiety yang kemukakan oleh (Dardjat, 1990), skala adversity quotient menggunakan aspek yang dikemukakan oleh (Stolz, 2000) dan skala peer social support mengacu pada aspek yang dikemukakan oleh (Sarafino, 1994).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adversity quotient memiliki pengaruh secara signifikan terhdapa anxiety pada santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center dengan nilai T hitung sebesar -4,478. Kemudian variabel peer social support menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan terhadap anxiety pada santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center, dengan nilai T hitung -2,286. Berdasarkan hasil uji F membuktikan bahwa adversity quotient dan peer social support secara simultan berpengaruh secara signifikan terhadap anxiety pada santri tahfidz dalam menghadapi ujian tasmi di Pondok Pesantren Indonesian Al-Qur’an Center. Sumbangan efektif adversity quotient dan peer social support terhadap anxiety santri bersifat negatif sebesar -0,557. Dengan hasil ini dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi adversity quotient dan peer social support pada diri santri maka tingkat anxiety santri akan cendrung rendah.

ENGLISH:

Anxiety is a feeling of depression (frustration) and inner struggle (conflict), and is an expression of various emotions that gather and unite that occur in individuals. Adversity quotient is an individual's ability to observe and manage difficulties by using the intelligence they have, so that the problems experienced can be resolved properly. While peer social support is comfort, attention, assistance or appreciation given by other people or groups to individuals. This study aims to prove whether adversity quotient and peer social support have an effect on the anxiety of the Indonesian Al-Qur'an Center tahfidz students. The problems contained in this research are related to the level of anxiety, adversity quotient and peer social support, and is there any influence exerted by the adversity quotient and peer social support on the anxiety of tahfidz students.
The purpose of this study was to prove the influence exerted by adversity quotient and peer social support on the anxiety of tahfidz students in facing the tasmi exam at the Indonesian Al-Qur'an Center Islamic Boarding School. As well as knowing how the level of adversity quotient, the level of peer social support and the anxiety level of tahfidz students in facing the tasmi exam at the Indonesian Al-Qur'an Islamic Boarding School Center.
The research method used is by using a quantitative approach, with data collection techniques using Likert grouping. The population in this study were tahfidz students at the Indonesian Al-Qur'an Center Islamic Boarding School, with a total of 60 students. The sample in this study was 60 students who were obtained through the total sampling method. The anxiety scale refers to aspects of anxiety put forward by (Dardjat, 1990), the adversity quotient scale uses aspects put forward by (Stolz, 2000) and peer social support scale refers to aspects put forward by (Sarafino, 1994).
The results showed that the adversity quotient had a significant influence on the anxiety of tahfidz students in facing the tasmi exam at the Indonesian Al-Qur'an Islamic Boarding School with a T value of -4.478. Then the peer social support variable shows that there is a significant influence on the anxiety of tahfidz students in facing the tasmi exam at the Indonesian Al-Qur'an Islamic Boarding School, with a T value of -2.286. Based on the results of the F test, it proves that the adversity quotient and peer social support simultaneously have a significant effect on the anxiety of tahfidz students in facing the tasmi exam at the Indonesian Al-Qur'an Center Islamic Boarding School. The effective contribution of adversity quotient and peer social support to students' anxiety is negative at -0.557. With these results it can be concluded that the higher the adversity quotient and peer social support of the students, the lower the anxiety level of the students.

ARABIC:

القلق هو شعور بالاكتئاب (الإحباط) والصراع الداخلي (الصراع) ، وهو تعبير عن المشاعر المختلفة التي تتجمع وتتوحد التي تحدث عند الأفراد. حاصل الشدائد هو قدرة الفرد على ملاحظة وإدارة الصعوبات باستخدام الذكاء الذي يمتلكه ، بحيث يمكن حل المشكلات التي يواجهها بشكل صحيح. في حين أن الدعم الاجتماعي للأقران هو الراحة أو الاهتمام أو المساعدة أو التقدير الذي يقدمه أشخاص أو مجموعات أخرى للأفراد. تهدف هذه الدراسة إلى إثبات ما إذا كان لحاصل الشدائد والدعم الاجتماعي من الأقران تأثير على قلق طلاب مركز القرآن الإندونيسي التحفظ. ترتبط المشكلات الواردة في هذا البحث بمستوى القلق وحاصل الشدائد والدعم الاجتماعي للأقران ، وهل هناك أي تأثير يمارسه حاصل الشدائد والدعم الاجتماعي للأقران على قلق طلاب التحفظ.
الغرض من هذا البحث هو إثبات تأثير حاصل الشدائد والدعم الاجتماعي من الأقران على قلق طلاب تحافظ في مواجهة امتحان التسمي في مدرسة القرآن الإسلامية الداخلية الإندونيسية. وكذلك معرفة مستوى حاصل الشدائد ، ومستوى الدعم الاجتماعي من الأقران ، ومستوى قلق طلاب التحفيز من مواجهة امتحان التسمي في مركز مدرسة القران الإسلامية الداخلية الأندونيسيةg
طريقة البحث المستخدمة ، أي باستخدام النهج الكمي ، مع تقنيات جمع البيانات باستخدام مقياس ليكرت. كان المجتمع في هذه الدراسة من طلاب التحفظ في المدرسة الداخلية الإسلامية بمركز القرآن الإندونيسي ، بإجمالي 60 طالبًا. بلغت العينة في هذه الدراسة 60 طالباً تم الحصول عليهم من خلال طريقة أخذ العينات الكلية. يشير مقياس القلق إلى جوانب القلق التي طرحها (Dardjat، 1990) ، ويستخدم مقياس حاصل الشدائد الجوانب التي طرحها (Stolz، 2000) ومقياس الدعم الاجتماعي للأقران يشير إلى الجوانب التي طرحها (Sarafino، 1994)
أظهرت النتائج أن حاصل الشدائد كان له تأثير معنوي على قلق طلاب تحافظ من مواجهة امتحان التسمي بمركز مدرسة القران الإسلامية الداخلية الأندونيسية بقيمة T تبلغ -4.478. ثم يوضح متغير الدعم الاجتماعي للأقران أن هناك تأثيرًا كبيرًا على قلق طلاب تحافظ من مواجهة امتحان التسمي في مركز مدرسة القران الإسلامية الداخلية الأندونيسية بقيمة ت -2.286. بناءً على نتائج اختبار F ، فإنه يثبت أن حاصل الشدائد والدعم الاجتماعي للأقران في وقت واحد لهما تأثير كبير على قلق طلاب تحافظ في مواجهة امتحان التسمي في المدرسة الداخلية الإسلامية بمركز القرآن الإندونيسي. كانت المساهمة الفعالة لحاصل الشدائد والدعم الاجتماعي للأقران في قلق الطلاب سلبية بمقدار -0.557. من خلال هذه النتائج ، يمكن استنتاج أنه كلما زاد حاصل الشدائد والدعم الاجتماعي من الأقران لدى الطلاب ، فإن مستوى قلق الطلاب يميل إلى الانخفاض.

الكلمات المفتاحية: حاصل الشدائد ، الدعم الاجتماعي للأقران ، القلق