تطوير المواد التعليمية لمادة اللغة العربية على أساس النظرية السلوكية بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٢ فروبولنجو

مستخلص البحث

إن المواد التعليمية هي اسنتخدام نظام الساعة الفصلية (sks) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2فربولنجو ليست شيئا جديد، بل هو بحول وزارة الشؤون الدينية كثير من المدارس الدينية يقوم ب sks في عمليتها التعليميمة.

كانت المدرسة المتوسطة إحدى المدارس التي تطبق هذا النظام وتطبقها باستخدام المواد التعليمية. والبيئة في المدرسة باستخدام كتاب الذي يرتب المعلم بأساس كفائة الأساسية كالقياس قيمة المعلم لطلاب. وكتابها المستخدمة يعني كتاب دراسي و UKBM.

يهدف هذا البحث لمعرفة المواد التعليمية و فعالية اللغة العربية على أساس النظرية السلوكية بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فروبولنجو.

ومنهج البحث المستخدم هو البحث التطويري، و المدخل المدخل المستخدم هو مدخل الكيفي و الكمي. والأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة و المقابلة و الإستبانة. وأما الخطوات تطوير المواد التعليمية المطورة هي تحليل الإحتياجات و تصميم الإنتاج وتطوير الإنتاج و تجربة الإنتاج و تقويم الإنتاج.

نتائج البحث: 1- تطوير المواد التعليمية للغة العربية على أساس النظرية السلوكية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 بربولنجو.

2- فعالية المواد التعليمية اللغة العربية على أساس النطرية السلوكية. ونتيجته أن t_o 18،21 أكبر من t_t ، سواء كان في أهمية 1 % (04،2) أو 5% (75،2). ومن الاستبيانات التي تدل على أن (p) وقع بين %78 فكان تفسيره هو جيد.

ABSTRACT

Educational materials in the form of teaching books using sks (semester credit system) in Islamic Junior High school 2 Probolinggo. The use of credits in Islamic Junior High schools is not becoming new, because in the ministry environment many school apply this sks in the learning process. One of the curriculum development in 2013 is based on students' abilities and interests. Islamic Junior High school 2 Probolinggo apply this SKS system in accordance with teaching materials in the school environment. The process begins with independent learning and guided by teachers according to KD, and the book used by students is UKBM.

This research aims to know the design of the educational book and the effectiveness of the educational book for Arabic language on the basis of the behavioral theory of the student Islamic Junior High School 2 Probolinggo.

The research used is R&D (Research and Development). And the approach used is quantitative and qualitative approaches. The research instruments used observation, interviews, and questionnaires.

And resserch results: 1- In developing textbooks, researches conduct observations and interviews with an analysis of needs and problems that occur in teaching process first and then design a book, then develop. 2- and for the effectiveness of the book it is shown that there are differences in the result of pre-test and post-test is 78% then there is an increase in student competence in Arabic language then there is a link between the result of the questionnaite given to students, which shows that this textbook is effesctive.

ABSTRAK

Materi-materi pendidikan yang berupa buku ajar menggunakan sks (system kredit semester) di sekolah Madrasah Tsanawiyah Negeri 2. Penggunaan sks pada sekolah Madrasah Tsanawiyah bukan menjadi hal yang baru, sebab pada lingkungan kementerian banyak Madrasah yang menerapkan SKS ini dalam proses pembelajarannya. Salah satu pengembangan kurikulum 2013 didasarkan pada kemampuan dan minat siswa. Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Probolinggo menerapkan system SKS ini sesuai dengan bahan ajar dilingkungan sekolah. Prosesnya diawali dengan belajar mandiri dan dibimbing oleh guru sesuai KD, dan buku yang dipakai siswa adalah UKBM.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana bahan ajar pendidikan dirancang dan efektifitas buku Bahasa Arab berdasarkan teori behavioris terhadap siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Probolinggo.

Penelitian yang digunakan adalah penelitian R&D (Research and Development). Dan pendektan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Adapaun instrument penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara dan angket.

Dan hasil penelitian: 1-dalam mengembangkan bahan ajar, peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan analisis kebutuhan dan masalah yang terjadi dalam proses pengajaran terlebih dahulu kemudian melakukan design buku, setelah itu mengembangkan buku. 2- dan untuk efektifitas buku ditunjukkan adanya perbedaan hasil pretes dan post-tes. Hasilnya, 78% maka ada peningkatan kompetensi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab kemudian adanya keterkaitan dari hasil angket yang diberikan kepada siswa, yang menunjukkan bahwa bahan ajar ini efektif