Kepemimpinan transformasional kepala Madrasah dalam mengembangkan profesionalitas guru: Studi multisitus di MAN 1 Pamekasan dan SMAN 2 Sampang

مستخلص البحث

تعتبر القيادة التحويلية قائدا يمتلك قوة جذابة في ريادة المدارس الدينية. تأهلت المدارس بسبب قيادة القائد التحويلي. لأن القادة التحويليين مؤهلون في قيادة وإدارة المدارس الدينية. يهدف هذا البحث إلى تحليل: (١) نموذج قيادة رئيس المدرسة في تنمية مهنية المعلمين، (٢) أسلوب القيادة التحويلية لرئيس المدرسة في تنمية مهنية المعلمين، (٣) الآثار المترتبة على القيادة التحويلية لرئيس المدرسة في تنمية مهنية المعلمين.

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة متعدد المواقع. وتم جمع البيانات من خلال: (١) مقابلة متعمقة، (٢) ملاحظة، (٣) ودراسة الوثائق. ويتم تحليل البيانات مع تحليل الموقع الفردي وتحليل البيانات عبر المواقع والاستنتاج منها. يقوم الباحث بتحقيق صحتها من خلال اختبار المصداقية والقابلية والتنقلية والتأكدية.

نتائج هذا البحث هي: (١) نموذج قيادة رئيس المدرسة هو القيادة التحويلية، لأنه يؤدي التحفيز الفكري والتغيرات في البنية التحتية والمرافق والمناهج التعليمية والعلاقات العامة. (٢) أسلوب القيادة التحويلية لرئيس المدرسة هو ستة وهي (أ) التأثير المثالي (ب) الدافع الملهم (ج) التحفيز الفكري (د) النظر الفردي (ه) لكل يوم جزء و حديث (و) مصافحة الأفراد (٣) الآثار المترتبة من القيادة التحويلية لرئيس المدرسة هي: انظباط المعلمين، موهوبتهم، اجتيازهم على الشهادات المهنية، التزامهم بتحسين الأعمال على أساس تكنولوجيا المعلومات، الطاعة في ممارسة دينهم، والنشط في المنظمات المهنية، ويكون قدوة لتلاميذهم وأجرهم اللائق.

النتيجة الرسمية هي القيادة التحويلية لرءيس المدرسة في تنمية مهنية المعلمين على أساس الإسلام، والانضباط، والقدوة، والسلوك الودي والمهذب، والتعاون، ومشاركة التدريبات، واستخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم، والعمل بتعاليم الدين.

ABSTRACT

Transformational leadership reflects a charismatic power in leading a madrasa or a school. A qualified madrasa shows that it has been managed by a transformational leader who has competency in leadership and management of madrasa. The research aims to analyze: (1) The leadership model of madrasa principal in developing teacher professionalism, (2) The leadership style of madrasa principal in developing teacher professionalism, (3) The implication of madrasa principal’s transformational leadership in developing teacher professionalism.

The researcher employed a qualitative approach and multiple site study. The data collection techniques consisted of: (1) in-depth interview, (2) observation, (3) and documentation study. Data analysis was conducted using individual, and conclusion drawing. To check the data validity, the researcher performed testing on credibility, transferability, dependability, and conformability.

The findings of the research are: (1) The madrasa principal’s leadership model is transformational leadership due to the implementation of intellectual stimulation and the change of facilities, curriculum, and public relations. (2) The leadership style of madrasa principal is “the Six I” namely (a) Idealized Influence, (b) Inspirational Motivation, (c) Intellectual Stimulation, (d) Individual Consideration. (e) Individual One Day One Juz and One Hadith, (f) Individuals Handshake, (3) The implication of madrasa principal’s transformational leadership: Teachers become disciplined, talented, certified, committed to increase spending on IT, pious, active in the profession organization, commendable, and well-paid.

The formal finding of the research is the transformational leadership of madrasa Islamic-based professionalism development of teachers, who are discipline, becoming role models, friendly andpolite, cooperative, joining training, using information technology in learning,and implementing their religious teaching.

ABSTRAK

Kepemimpinan transformasional merupakan pemimpin yang memiliki kekuatan karisma dalam memimpin madrasah. Madrasah yang berkualitas karena dipimpin oleh pemimpin transformasional. Karena kepemimpinan transformasional kompeten dalam kepemimpinan dan manajemen madrasah. Penelitian ini bertujuan agar dapat menganalisis: (1) Model kepemimpinan Kepala Madarasah dalam mengembangkan profesionalitas guru, (2) Gaya kepemimpinan transformasional Kepala Madrasah dalam mengembangkan profesionalitas guru, (3) Dampak kepemimpinan transformasional Kepala Madrasah dalam mengembangkan profesionalitas guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi multisitus. Adapun teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan: (1) wawancara mendalam, (2) observasi, (3) dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis situs individu, analisis data lintas situs, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan pengujian kredibilitas, transperabilitas, depenabilitas dan konfirmabilitas.

Temuan penelitian ini: (1) Model kepemimpinan Kepala Madrasah adalah kepemimpinan transformasional karena melakukan rangsangan intelektual dan perubahan prasarana, sarana, kurikulum, dan hubungan masyarakat. (2) Gaya kepemimpinan transformasional Kepala Madrasah adalah “the Six I”, yaitu (a) Idealized Influence (Pengaruh Idealis), (b) Inspirational Motivation (Motivasi Inspirasional), (c) Intellectual Stimulation (Simulasi Intelektual), (d) Individual Consideration (Konsiderasi Individual). (e) Individual One Day One Juz and One Hadits (Individu Satu Hari Satu Jus dan Satu Hadits, (f) Individuals Handshake (Individu Berjabatan Tangan), (3) Dampak kepemimpinan transformsional Kepala Madrasah: Guru disiplin, berbakat, lulus sertifikasi, berkomitmen meningkatkan pembelajaan dengan IT, taat menjalankan agamanya, aktif organisasi profesi, menjadi model siswanya dan berpenghasilan layak.

Temuan formal penelitian yaitu Kepemimpinan transformasional kepala Madrasah mengembangkan profesionalitas guru berbasis Islam, disiplin, keteladanan, perilaku ramah dan santun, kerjasama, mengikuti pelatihan, memanfaatkan teknologi Informasi, dan mengamalkan ajaran agamanya.