Pengaruh kreativitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memanfaatkan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Gresik

INDONESIA:

Proses pembelajaran yang menarik harus didukung oleh banyak komponen, salah satunya adalah kreativitas guru dalam mengolah pembelajaran. Kreativitas guru mencakup kemampuan mengelola kelas dan memanfaatkan media pembelajaran. Dengan menguasai dua hal tersebut maka proses pembelajaran akan berjalan dengan suasana yang menyenangkan dan tidak membosankan dan hal ini dapat membangkitkan motivasi belajar siswa. Ketika siswa mempunyai motivasi belajar, maka kompetensi dan keterampilannya akan dapat mengantarkannya kepada pemahaman terhadap ilmu yang disampaikan oleh guru.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Kreativitas guru PAI dalam memanfaatkan media pembelajaran siswa kelas X di MAN 1 Gresik. (2) Motivasi belajar siswa kelas X dalam mengikuti proses pembelajaran PAI di MAN 1 Gresik. (3) Pengaruh kreativitas guru PAI memanfaatkan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa kelas X di MAN 1 Gresik.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenisnya adalah penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui derajat hubungan antara dua variabel. Teknik pengumpulan datanya menggunakan angket, observasi dan dokumentasi, dengan sampel 53 siswa dari 210 siswa dari kelas X. Data yang telah didapatkan akan dianalisis dengan uji normalitas, uji linieritas, analisis regresi linier sederhana, analisis koefisien determinasi dan uji korelasi pearson menggunakan bantuan aplikasi SPSS 25.0 for windows.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kreativitas guru PAI memanfaatkan media pembelajaran dalam kategori tinggi. Hasil perhitungan angket variabel X menunjukkan sebanyak 41 dari 53 responden atau 77% menganggap guru PAI tinggi tingkat kreativitasnya. (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi. Hasil perhitungan angket variabel Y menunjukkan sebanyak 41 dari 53 responden atau 77% menunjukkan bahwa siswa mempunyai motivasi belajar yang tinggi. (3) Pengaruh kreativitas guru PAI memanfaatkan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa menggunakan uji korelasi pearson menyatakan nilai Sig. sebesar 0,000. Karena nilai Sig. kurang dari 0,05 maka kedua variabel berkorelasi. Dan didapatkan nilai korelasi sebesar 0,654 yang berarti kedua variabel berkoralasi kuat dan hubungannya positif.

ENGLISH:

An interesting learning process must be supported by many components, one of which is the teacher's creativity in processing learning. Teacher creativity includes the ability to manage classes and utilize learning media. By mastering these two things, the learning process will run in a pleasant and not boring atmosphere and this can arouse student learning motivation. When students have the motivation to learn, their competencies and skills will be able to lead them to an understanding of the knowledge conveyed by the teacher.

The purpose of this study was to determine (1) the creativity of PAI teachers in utilizing learning media for class X students at MAN 1 Gresik. (2) The learning motivation of class X students in participating in the PAI learning process at MAN 1 Gresik. (3) The influence of the creativity of PAI teachers using learning media on the learning motivation of class X students at MAN 1 Gresik.

This research is a field research using a quantitative approach and the type is correlational research which aims to determine the degree of relationship between two variables. The data collection technique uses questionnaires, observation and documentation, with a sample of 53 students from 210 students from class X. The data that has been obtained will be analyzed with the normality test, linearity test, simple linear regression analysis, coefficient of determination analysis and Pearson correlation test using the SPSS application 25.0 for windows.

The results of this study indicate that (1) the creativity of PAI teachers using learning media is in the high category. The results of the X variable questionnaire calculation showed that 41 out of 53 respondents or 77% considered PAI teachers to have a high level of creativity. (2) Student motivation is in the high category. The results of the calculation of the variable Y questionnaire show as many as 41 out of 53 respondents or 77% indicating that students have high learning motivation. (3) The influence of the creativity of PAI teachers using learning media on student learning motivation using the Pearson correlation test states the value of Sig. of 0.000. Because the value of Sig. less than 0.05, the two variables are correlated. And a correlation value of 0.654 is obtained, which means that the two variables are strongly correlated and have a positive relationship.

ARABIC:

يجب أن تكون عملية التعلم الممتعة مدعومة بالعديد من المكونات ، أحدها إبداع المعلم في معالجة التعلم. يتضمن إبداع المعلم القدرة على إدارة الفصول الدراسية واستخدام وسائط التعلم. بخلال إتقان الأمرين المذكورين ستجري عملية التعلم في جو لطيف وغير ممل ويمكن أن يثير هذا دافع التعلم لدى الطلاب. عندما يكون لدى الطلاب الدافع للتعلم ، ستتمكن كفاءاتهم ومهاراتهم من قيادتهم إلى فهم المعرفة التي ينقلها المعلم.

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد (۱) إبداع معلم التربية الدينية الإسلامية في استخدام وسائط التعلم لطلاب الفصل العاشر في الفصل العاشر المدرسة الحكومية الثانوية ۱ غرسيك. (۲) دفع التعليم لطلاب الفصل العاشر للمشاركة في عملية التعلم تربية الدينية الإسلامية في الفصل العاشر المدرسة الحكومية الثانوية ۱ غرسيك. (۳) آثار إبداع معلم التربية الدينية الإسلامية باستخدام وسائط التعلم على الدافع التعليمي لطلاب الفصل العاشر في الفصل العاشر المدرسة الحكومية الثانوية ۱ غرسيك.

هذا البحث بحث ميداني باستخدام منهج كمي ونوعه بحث مترابط يهدف إلى تحديد درجة العلاقة بين متغيرين. تستخدم تقنية جمع البيانات الاستبيانات و الملاحظة و التوثيق مع عينة من ۵۳ طالبًا من ۲۱۰ طالبًا من الفصل العاشر. وسيتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال اختبار الحالة الطبيعية ، واختبار الخطية ، وتحليل الانحدار الخطي البسيط ، ومعامل تحليل التحديد واختبار ارتباط بيرسون باستخدام تطبيق SPSS ۲۵.۰ لنظام windows.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن (۱) إبداع معلم التربية الدينية الإسلامية باستخدام وسائط التعلم في فئة عالية. أظهرت نتائج حساب الاستبيان X المتغير أن ۴1 من ۵۳ مشاركًا أو ۷7٪ اعتبروا أن معلم التربية الدينية الإسلامية يتمتعون بمستوى عالٍ من الإبداع. تحفيز الطالب في الفئة العليا. (۲) تظهر نتائج حساب المتغير Y الاستبيان ما يصل إلى ۴1 من أصل ۵۳ مستجيبًا أو ۷7٪ تشير إلى أن الطلاب لديهم دافع تعليمي عالٍ. (۳) يوضح آثار إبداع معلم التربية الدينية الإسلامية باستخدام وسائط التعلم على دافع تعلم الطلاب باستخدام اختبار ارتباط Pearson قيمة Sig. من 0.000. لأن قيمة Sig. أقل من ٠.٠٥ ، المتغيرين مرتبطان. وتم الحصول على قيمة ارتباط ٠.٦٥٤ ، مما يعني أن المتغيرين مرتبطان ارتباطًا وثيقًا وعلاقة موجبة.